<a href="https://nichidaibunrigojokai.swiki.jp/index.php?cmd=related&amp;page=%E6%97%A5%E6%9C%AC%E8%AA%9E%E5%AD%A6%E5%85%A5%E9%96%80%EF%BC%91%28%E4%BA%95%E4%B8%8A%E5%84%AA%29">日本語学入門１(井上優)</a> のバックアップ(No.15)

日本語学とは
日本語学は言語学の一分野である。
日本語学(国語学)＝日本語言語学(Japanese linguitics)

「日本語」と「国語」の違い

• 学校教育や国の機関では「国語」。
• 学術研究では「国語」から「日本語」に移行。(「国語」を使う人もいる。)
  国語学会→日本語学会

言語学(linguistics)は「言語」を対象とした学問

言語学の研究分野

• 「言語の諸側面」について研究する分野
  • 音声学 phonetics
  • 音韻論 pbonology
  • 形態論 morphology
  • 統語論(構文論) syntax
  • 意味論 semantics
  • 語用論(運用論) pragmatics
  • 文章論,談話論 discourse studies
  • 文体論 stylistics
  • 語彙論 lexicology
  • 文字論 grammatology
    　
• 「言語の多様性」「言語の変化」について研究する分野
  • 方言学 dialectology
  • 言語地理学 geolinguistics、linguistic geography
  • 対照言語学 contrastive linguistics
  • 言語類型論 Linguistic typology
  • 歷史言語学 historical linguistics
  • 比較言語学 comparative linguistics
  • 社会言語学 sociolinguistics (言語社会学 linguistic sociology)
    　
• 「人間の諸側面」と「言語」との関係について研究する分野
  • 心理言語学 psycholinguistics (言語心理学 linguistic psychology)
  • 神経言語学 neurolinguistics
  • 認知言語学 cognitive linguistics
  • 人類言語学 anthropological linguistics (言語人類学 linguistic anthropology)
  • 言語哲学 Linguistic philosophy
  • 言語習得研究(母語(第一言語)の習得、第二言語の習得)
  • 言語教育学 pedagogical linguistics
  • 法言語学 forensic linguistics
  • 経済言語学 econlinguistics (言語経済学 liguistic economy)
  • 生態言語学 ecolinguists (言語生態学 language ecology / linguistic ecology)
    　
• 「研究方法」にもとづく研究分野
  • 計量言語学 quantitative linguistics
  • コンピュータ言語学 computational linguistics
  • コーパス言語学 corpus linguistics
  • 数理言語学 mathematical linguistics
  • 実験言語学 experimental linguistics

言語の研究とは、直接観察できる「パロール=発されたことば」の分析を通じて、
直接観察できない「ラング=ことばのしくみ」について考えること。

言語学・日本語学を学ぶことの意義
言語(ことば)は人間にとって最も身近かつ重要な存在の一つ。
身近で重要なもののしくみを理解することは、人が生きていく上で重要。
(体のしくみや自然のしくみを理解することが重要なのと同じ。)

私たちは言語を用いて日常生活を送っているが、日常生活において言語について考えることはない。
言語に関しては多くの人が「ボーっと生きている」状態。

そのため、言語について何か考える必要が生じても、何をどう考えればよいかわからない。
何かそれらしいことを言われると、簡単に「言われてみればそうだ」となってしまう。
(少し考えれば「誤り」「言いすぎ」とわかるのに、それに気がつかない。)
言語について知ることは、言語と適切に向き合うために必要なこと。

世界の言語と日本語と日本語特殊論
米国の国務省のウェブサイトで日本語は最も難しい部類に分けられた。
しかし、日本語は特に特殊でも難しくもない。(SOV語順も珍しくない。)

言語距離(linguistic distance)：様々な特徴から見た言語間の類似度
→「言語距離が大きい言語ほど習得が困難」と言われることが多い。

日本語の音韻体系はシンプル。文法の基本的な部分もシンプル。但し次の3点は多少複雑。
①表記 (ひらがな・カタカナ・漢字、漢字の音読み・訓読み)
②語彙(和語・漢語・外来語) (→韓国語・ベトナム語も同様)
③敬語(→韓国語も複雑。また、丁寧さに関わることはどの言語でも難しい。)

比較言語学(comparative linguistics)
親族関係にあると考えられる言語を比較して歴史的な系統関係や共通の祖語について考える学問。
主に身体名称、親族名称、数詞のような基礎語彙の共通度 (形式の対応の規則性)に基づき、言語の系統関係について考える。

• 語彙の共通度
  語彙が似ている理由には「偶然」「借用」「同系統」の3つがありうる。
  「2つの言語が同じ系統である(親族関係にある)」と言うためには、
  「偶然」「借用」という可能性を排除しなければならず、極めて慎重な検討が必要。

日本語の系統に関する研究は多いが、諸説あって定説がない。
「日本語は系統不明」というのもそのような意味(「謎の言語」というわけではない)。
日本語に限らず系統不明な言語は多い。

国民とその言語は必ずしも一致しない。
（例：フランス国民はフランス語話者が85%だけ）

音声学
音声学：人間が発する言語音に関する研究。

音声器官(調音器官)は、言語音の生成だけでなく、
「呼吸する」「食べ物をかむ」「のみ込む」といった生命維持のための動作にも関係する。
「言語聴覚士」は嚥下障害への支援も担う。

言語音の生成

1. 肺からの息で声帯が振動し、原音が作られる。
2. 原音が息の通り道である声道(喉頭・咽頭・口腔・鼻腔)を通る過程でさまざまな調整を受け、音声として外に出る。
   →人間は多様な音声を発することができる。

母音は円唇・非円唇に分けられ、そこから更に狭・半狭・半広・広に分けられる。

• 国際音声字母(International Phonetic Alphabet：IPA)の子音表を改めたもの
  赤字が日本語で用いられている音
  

音を表す方法の一つにローマ字表記がある。但し、ローマ字≠音声記号
音声表記（[]で囲む）や音素表記（/ / で囲む）もある。

五十音図
いろは四七字を縦五段、横一○行のわくの中に、
音韻上の性質から、子音を同じくするものを同行に、母音を同じくするものを同段に配置したもの。
清音の直音音節を整理配列した、音節表と見ることができる。
また、現代では、濁音、半濁音、拗音の表記を同様の行、段に配列して添えたものをもいう。
(日本国語大辞典第2版)

• 潜在的には、日本語ではもっと多くの音が用いられてもおかしくない。
  「ゔぁ」や「うぃ」など。日本語の「ん」の発音は複数ある。
• 五十音図は「和語・漢語の音の体系」に基づいて作られている。
• 「あいうえお」を「ア行」とまとめるのは、「日本語の母音は5つ」と考えるから。
• それにともない、「イ段音」「ウ段音」は「い・う」の下に「直音」として配置。
• 「は(清音)-ば(濁音)-ぱ(半濁音)」とまとめるのは、「連濁」(複合語における濁音化)の現象では「は-ば-ぱ」がグループをなすから。

音韻論、韻律

音声学(phonetics)：「音声そのものの性質」を分析する。
普遍的なもので、世界中の言語に通じる一つの音声学がある。
体のどの部分をどのように使って、どのような音が作り出されるのかを物理的、現実的な事実として捉える。
一つの言語のみならず、あらゆる言語を対象とすることができる。
音声学的に捉えた音の最小単位を「単音」と言う。

音韻論(phonology)：それぞれの言語の「音の体系」を考える。
言語固有のもので、それぞれの言語ごとの音韻論がある [その中でも諸説あり]。
ある言語で、音声学的に捉えられた音の異なりを、「意味の区別に役立つか否か」という観点から捉える。
[音の異なりがどのような価値を持つかは言語によって異なるので] この観点は個別の言語のみに有効であり、この点が音声学とは異なる。
音韻論的に捉えた音の最小単位を「音素」という。

音韻論のエッセンス: 音の違いに対して異なる記号をあてる必要がない場合は、一つの記号にまとめる。

• 指針1
  意味の区別に関係ない些細な違いは無視する。(参考：漢字の筆順)
• 指針2
  「表面的には別のものだが、実は同一のものが一定の規則のもとで姿を変えているだけ」という可能性を追求する (相補分布)。
  (参考：ある曲を演奏するのに最低限必要な奏者の数)
  一見難しそうだが、実は身近な考え方。

日本語には母音音素が5つ (aiueo)、半母音音素が2つ (jw)、子音音素が12 (k,g,s,z,t,d,n,h,p,b,m,r)ある。
実際に使用される「音声」の種類はこれより多い。
日本語では、長音/ʀ/、促音/ꞯ/、撥音/ɴ/ も音素とする必要あり (→特殊音素)。

指針1と指針2に基づく分析により、「和語・漢語の音の体系」を導き出したもの、
「ウィ」「フォ」「チェ」「ティ」などの外来語音は含まれていない。

五十音図における「直音(半母音なし：かな１文字)」、「拗音(半母音あり：かな+小かな)」
という整理のしかたも音韻論的な観点による。(音声学的には子音の違い。)
仮名表記、ローマ字表記(特に訓令式ローマ字)には、音韻論的な考え方が反映されている。

現代日本語 (標準語)のアクセント規則
下がり目の位置が決まれば、次の2つの規則により自動的に高低が決まる。
(語に固有の性質 + 一般的なアクセント規則 = 実際のアクセント)

• 規則1
  第1モーラと第2モーラの高さは異なる。
• 規則2
  一度下がったら単語内部で再び上がることはない。

  日本語(標準語)では下がり目 (アクセント核)のみが重要と言える。
  ・理由1
  下がり目が指定されれば、あとは2つの規則で語の中の拍の高低が決まる。
  ・理由2
  フレーズの中で発音された場合、上がり目は消えることもあるが、下がり目は必ず現れる。

  
  

  要するに、標準語では「上がり目」は「低く始まったら次は自動的に高くなる」というだけであり、
  それ以上の意味はない、ということ。

規則1と規則2に

弁別機能と境界表示機能のうち、より重要なのは後者。
→仮にすべての語が「平板型」(下がり目なし)に変化した場合、
アクセントで語を区別することはできなくなるが、語の境界はわかる。

平板化は一種の「省エネ」。「省エネ+新しさ」ゆえに広まっており、
将来はすべての語が平板型(下がり目なし)に変化する可能性はある。
人間は常にどこかで目新しさを追求するので、そうなった後どうなるかが興味深い。

語と語彙，語形
「語」とは、次の2つの側面を持った「言語の最も基本的な単位」である。

1. “世界の部分”を一般的に表すという働き(語彙的な側面)
2. 文を組み立てる材料 (主語や目的語など)になるという働き (文法的な側面)

学校文法における「語」＝文節の構成要素「文節=自立語+付属語」
語→文節→文
「語彙的な側面」と「文法的な側面」の両方をもつものを「語」と見た場合
語→文

開かれた体系/閉ざされた体系
要素が少ない音韻 (音素‘phonemes')の場合は、1個の要素の増減も、
ただちに体系の破壊・変更につながるので、容易には行われないが、
語彙の場合は、要素が無数に存在するようなもので、基本的でない特殊な単語の増減はまったく自由であって、
現実にも間断なくそれが行われていると見られるのである。
音韻のような固い体系を、〈閉じた体系〉とか〈閉ざされた体系〉とか呼ぶのに対して、
語彙の一般に見られるゆるい体系を、〈開いた体系〉とか〈開かれた体系〉とか呼ぶ。

言語学における「○○素」＝構成要素となる最小単位

語が集まって構成するまとまりを語彙という。

語形
言語とは、社会の構成員が互いに協力するための手段となる、音声による恣意的な記号の体系である。
表現形式と意味内容との間には必然的な関係がなく (言語記号の「恣意性」)、
両者の関係は1つの言語社会内の約束事にすぎない(言語の「社会性」)。
(どのような意味内容にどのような音声表現を結びつけるかは自由。)

オノマトペにおける「恣意性」と「有縁性」
例えば、英語でオンドリはcock-a-doodle-doo と鳴く。英語の犬はbow-wowである。
中国語ではオンドリは“喔喔喔喔” wõwõwõwo であり、犬は“汪汪” wāngwāng である。
英語の牛は moo、日本語では「モー」、中国語では“哞”mõuだ。

言語は「音声を組み合わせて語をつくる」、「語を組み合わせて文をつくる」という二段構えで出来ている(言語の「二重分節性」)。
限られた数の音を多様に組み合わせることにより、多様な語をつくることができ、それぞれに意味内容を対応させることができる。

語種，語構成

「語彙の拡大」の方法

• 新しい語をつくる。(造語・語形成)
• 他の言語から語を借りる。(借用)

語種
出自による語の違い。
日本語の語彙は、大きく、本来語の和語に、まずは中国語からの借用語である漢語、
次いで、やはり借用語である外来語を加えるという順序で拡大してきた。
この語彙拡大の過程は、和語が最も基幹的な位置にあり、それに次ぐ位置に漢語があって、
外来語は最も周辺的な位置にあるという、現在の日本語語彙におけるそれぞれの位置づけに反映している。

使用頻度や意味分野の面で、本来語である和語は、日常生活でよく用いられる基本的・一般的な意味を表す語に多く、
また、漢語(字音語)は、人間活動や抽象的関係などの抽象語を中心に、
和語が及ばない意味分野の語を充実させているのに対し、
外来語は、和語・漢語に比べれば歴史が浅いため、その意味分野はまだモノの領域に限られる傾向が強く、
語彙の周辺的な存在であることが窺われる。
ただし、語彙の拡大が、すでに安定・固定化した語彙の基幹部よりも、不安定で流動的な周辺部で盛んに行われるのだとすれば、
新たな語の増加は、和語や漢語よりも外来語において活発である可能性がある。

日本語において「借用」が持つ意味合いを考えるには、「語の使い分け (意味範囲)と語種の関係」について詳しく観察する必要がある。

印象や意味や用法が異なる。

現代日本語は和語や漢語の「造語力」が落ちているので、外来語を取り入れて語彙を豊富にするしかない。
(外国のものが好きだから外来語が多いのではない。)
→中国語は漢字の造語力が強い。漢字を組み合わせて新しい漢字語を作る。
※中国語にも外国語をそのまま借用した音訳語は多い。(発音は中国語風)

中国語の造語力が高い（日本語の造語力が低い）理由

1. 　
   「独立の概念を表す語と意識されれば字の意味は意識されない」という原理が
   中国語では広く名詞一般にあてはまる。
   日本語では固有名詞や一部の名詞のみ（「葉書」など）
2. 　
   • 日本語
     漢語は一般的な事物 (漢字の意味を反映)。
     特殊な事物は外来語またはカタカナ語。(漢字の意味を意識しなくてよい。)
   • 中国語
     一般的な事物も特殊な事物も漢語。(既存の語に新しい意味を加えられる。)

造語(語形成)

1. 既存の材料を使わずにまったく新しい語を作る。(語根創造)
2. 既存の材料を使う。
   • 合成
     • 派生：語基と接辞(接頭辞・接尾辞) の組み合わせ
       「高-さ」「高-み」「おもしろ-がる」「真っ-白」
     • 複合：語基と語基の組み合わせ
       「山-道」「走り-出す」「細-長い」「丸-顔」
   • 縮約
     「スマートフォン→スマホ」「コンビニエンスストア→コンビニ」
   • 転成
     「走り」(動詞「走る」の連用形「走り」を名詞に転用)

位相，語彙の体系，語彙の計量

位相
語彙の中に、同じ意味内容を表す語が複数存在して、それらが様々な言語外的な条件によって使い分けられる状況である。
こうした語の使い分けにかかわる言語外的な条件を位相といい、位相によって使い分けられる語を位相語という。

• 田中(1999)の説明
  社会的な集団や階層、あるいは、表現上の様式や場面それぞれにみられる、言語の特有な様式を「位相」と言い、
  それに基づく、言語上の差異を「位相差」と呼ぶ。

位相には、大きく、表現主体によるものと表現様式によるものがある。

語種(和語・漢語・外来語)の使い分けは、意味範囲だけでなく、表現様式による位相(スタイル差、文体差)とも関係する。

語彙調査
実際の文章や談話を資料として、どのような語がどれほど使われているかを明らかにする。

語彙調査のために必要なこと

1. サンプリング（バランスよくサンプルをとる）
2. 単位切り（調査目的に合った長さの単位）
   • 例

     長単位	短単位
     ｜日本大学｜	｜日本｜大学｜

3. 同語異語判別（活用形・異表記形・連濁などを考慮）
   • 例
     桜/さくら/サクラ
     会う/あう/会っ/あい/会え
     よい/いい
4. 情報付与

語の意味、意味関係、意味分野，シソーラス
「意味」には2つの側面がある。意味論と語用論がそれぞれ扱う。

『大辞林』(三省堂)の「とる」の大区分

1. 手に持つ。「ペンをとる」 〈把握>
2. それまであった所から自分の側に移す。「貝をとる」　<獲得>
3. それまであった場所から別のところに移す。「しみをとる」　<離脱>
4. 身に負う。引き受ける。受け止める。「責任をとる」　<受入>
5. 選び出す。選んで決める。 「新卒をとる」　<選択>
6. 作り出す。ある形にしてとどめる。「大豆から油をとる」　<生産>
7. 数量や物事を知る。おしはかる。「寸法をとる」　<情報獲得>
8. 場所や時間を占める。「席をとる」　<占有>
9. 手・足・体などを動かす。ある動作をする。「拍子をとる」　<動作>
10. 　
    ①(古義・省略)
    ② たとえる、なぞらえる。「例にとる」　<例示>

語の意味について考える観点

1. 「同じ語」か「同音異義語」か
2. 語の意味の内部構造 (基本義と各用法の関係)
3. どのようなレベルの意味か
   • 語彙的意味／文法的意味
   • 一般的意味／文脈的意味
   • 中心的意味周辺的意味
   • 対象的意味(概念的意味)／感情的意味／文体的意味
   • 明示的意味／暗示的意味
   • 百科事典的意味
4. 他の語との間の意味関係(語彙の体系)

語構成，意味の派生，意味の合成

「語の意味」について考えるとは
① どこまでが「一つの語」か。
②「用法」をどのように分類するか。
③それぞれの用法はどのような関係にあるか。
④ 何がその語の「基本義」か。

構成的な意味：派生語・複合語の意味 = 構成要素の意味の総和
一体的な意味：派生語・複合語の意味 #構成要素の意味の総和

意味の派生：多義語における基本的意味(基本義) からの意味の拡張

動詞の活用

まとめ

言語学・日本語学とは何か
言語学(linguistics)は「言語(ことば)」を対象とした研究。
日本語学は「日本語言語学 (Japanese Linguistics)」と言う。
言語学にはさまざまな研究分野・研究テーマがある。

言語はどのようにできているか?
言語の多様性や言語の変化はいかにして生み出されるか?
人間が言語を発し、理解するとはどういうことか?
人間が言語を習得するとはどういうことか?
言語は人間の思考や社会・文化のあり方とどう関係するか?

言語(ことば)は人間にとって最も身近かつ重要な存在の一つ。
身近で重要なもののしくみを理解することは、人が生きていくうえで重要。(体や自然の仕組みを理解することが重要なのと同じ。)

私たちは言語を用いて日常生活を送っているが、日常生活において言語について考えることはない。
言語に関しては多くの人が「ボーっと生きている」状態。
そのため、言語について何かそれらしいことを言われると、簡単に「言われてみればそうだ」となってしまう。
何か考える必要が生じても、何をどう考えればよいかわからない。
言語について知ることは、言語、ならびに言語に関する言説と適切に向き合うために必要なことである。

日本語は「音の種類が少ない」か
日本語に同音異義語が異常なまでに多いのは、日本語の音の少なさに原因があるとされることがある。
本当にそうだろうか。

音節(syllable)	母音を中心とする音のまとまり
拍(mora)	「仮名「文字(+小仮名)」の単位。例えば「しや」は2拍、「しゃ」は(1拍)

中国語の「音節」と同じように日本語の「音節」の数を数えると約780種類 (二重母音を除いても364種類。)
外来語音(日本語で用いられている子音で発音可能)を含めると、音節の種類も拍の種類も増える。

更にアクセントによる語の区別(例：「飴」「雨」)も加味すると、日本語の音の種類は「異常なまでに少ない」とは言えない。

• カバー率
  語彙調査に基づき、ある資料で使用された語を使用率順に並べ、上位何語の語で
  その資料の使用語彙の何パーセントを占めるかを表したもの

日本語は「語彙量が多い」か
日本語では１単語で表せる意味が狭く、似たような単語が微妙なニュアンスの違いで使い分けられているので、
学習しなければならない語彙の種類が増えてしまうとされている。
恐らく実際に日本語は語彙量が多いのだろう。

カバー率の元となるデータは何か(文学、新聞、雑誌、会話･･･)。何をどのように計算した数値か。
カバー率が高いフランス語の語彙は、日本語の語彙より習得しやすいか?

日本語の方が単純だと考えられる日常レベルの表現は、‘Mr./Mrs./Miss Yamada'に対する「山田さん」など、ごくわずかであろう。

(とくに日本人)にとっては、語形の学習の負担は小さいにしても、語義の学習の負担は決して小さくはないことを考える必要がある。
いずれにしても、フランス語のこのようなカバー率の高さとよく指摘される抽象表現志向とが深い関係にあることを見落としてはならない。
日本語は、抽象表現にあずかる語が少ない上に、個別的具体的表現を好む言語で、
待遇表現・音象微語などに見られるような〈即場面性〉〈即個別性〉〈相対的表現〉の強さが、
異なり語を多くしていることを考え合わせなければならない。

国立国語研究所(玉村文郎) 1984:100-103
日本語では語彙面で 90%以上の理解を可能にするためには、上位約10,000 譜を覚えなければならず、
基本語彙というときにも、最低5,000~7,000語が必要になるということである。