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情報メディアの活用(須永和之) の変更点 
''■[[情報メディアの活用]]''
#contents
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):''分類''|''司書教諭課程必修''|
|区分|[[司書教諭課程>司書教諭コース/司書教諭課程]]科目|
|履修形態|一般(人数過多の場合は抽選)|
|履修条件|二年生以上&br;[[教職課程>教職コース/教職課程]]を履修していること|
|単位数|2|
|講師|[[須永和之]]|
|学位等|学士（教育学）|
*概要 [#Gaiyou]
学校図書館での情報メディアの特性と活用について解説する。
#br
対面授業に参加できない学生(遠方に居住している学生のみ)はCanvasLMSでのオンデマンド方式の授業を認める。
参加できない学生は、対面授業の終了後、配信する授業資料でテーマに関する話題（トピック）を解説するので、それに基づきレポート作成する。
要点をまとめるのではなく、テーマについて探求して考察したことを叙述すること。
#br
教科書なし。プリントを配る。
90%が試験、10%がレポート課題（インターネット検索）
キーワードを用いたレポートでは、キーワードに関する正しい知識と論理的な叙述を評価する。
対⾯授業に参加できない場合の要件を満たし，オンデマンド方式で参加した場合は課題の提出によって評価する。
また、授業内試験を受けられない場合はレポートの提出によって評価する。
#br
この科目は文理学部（学士（教育学））のディプロマポリシーDP4,DP8及びカリキュラムポリシーCP4,CP8に対応している。
*講師の印象 [#Inshou]
//自己紹介がちょっと長い。
//声が聞き取りやすい。
授業には遅れて来る。ありがたい。
*令和八年度(2026年度) [#h81d5434]
#style(class=submenuheader){{
**前期 [#ia99ff78]
}}
#style(class=submenu){{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|対面授業|
|日程/教室|土曜日 二限目/ML3(図書館棟三階メディア・ラボ３)|
図書館棟は飲食不可、水筒も飲めない。
また、メディア・ラボ３のマウスは底部がベタつく。
***第一講目の内容 [#k3cb9ca1]
#region(情報とは何か)
''情報とは何か''
これまで情報が正確に定義されたことはない。
英語のinformationはラテン語のINFORMAREという動詞(FORM＝形)から生まれた言葉である。
断片的な情報、あるいは数値情報をデータ(data)と呼ぶが、これはラテン語のDATUM「与えられたもの」という単語の複数形。
日本に情報という概念が持ち込まれたのは明治時代である。
最初の用例として、酒井忠が『佛國歩兵陣中要務實地演習軌典』でフランス語のrenseignementを「情報」と訳した説、
陸軍医であった森外がクラウゼヴィッツ著『戦争論』でドイツ語のNachrichtを「情報」と訳した説などがある。
軍事用語としては「諜報」も用いられた。
情報を定義することは難しいが、少なくとも「伝わる」性質があり、伝わると「変化を起こさせる」性質がある。また、「蓄積(記録)する」ことができる。
#br
情報という言葉はさまざまな領域で使われている。
生物学では、神経によって伝達される情報、遺伝子によって伝達される情報のように使われている。
図書館では次に説明するメディアとの関連から、文字情報，画像情報，音声情報と分けている。
そのほかには感触情報，嗅覚情報，味覚情報がある。
|情報の種類|感覚器|情報の性質|>|メディア|h
|文字情報|目(視覚)|物理的(光，音，凹凸・形)&br;電子，磁気の性質も含めることもできる。|図書，雑誌，新聞など|マルチメディア&br;・インターネット&br;・CD-ROМ&br;・DVD-ROM|
|画像情報|目(視覚)|~|写真(静止画)，映画、テレビなど (動画)|~|
|音声情報|耳(聴覚)|~|電話，ラジオ，CDなど|~|
|感触情報|手・皮膚(触覚)|~|>|触る本，布の本，縫いぐるみ，人形など|
|嗅覚情報|鼻(嗅覚)|化学的(化学物質)|>|空気|
|味覚情報|舌(味覚)|~|>|水など|
図書館では、相対的に考えると物理的情報 (光，音，物の凹凸や形，電子，磁気) を扱っている。一方、現時点では化学的情報は扱っていない。
しかし、既に嗅覚情報、味覚情報を数値化する試みが実現しており、
将来、香り・におい，味の情報をコンピュータで処理して蓄積・記録して、伝える手段が出現するかもしれない。
#endregion
#region(メディアとは何か)
''メディアとは何か''
メディアとはラテン語の MEDIUM (単数形)という単語の複数形 MEDIAである。
MEDIUMの元来の意味は、「中間」という意味であった。
そこから「仲介」「仲立ち」という意味が生じて、「情報を伝える手段」→「媒体」となった。
違った観点から定義すれば、「情報の乗り物」と言うこともできる。
|メディアの形態|メディアの素材|技術|h
|図書、雑誌、地図、パンフレット、紙芝居など|主に紙|印刷(または書写)|
|写真、映画、マイクロ資料|フィルム|撮影、印画、映写|
|カセットテープ、ビデオテープ、フロッピーディスク、ハードディスク|磁性体|電気磁気&br;電子技術|
|CD，CD-R，CD-RW，DVD，DVD-R，DVD-RW，Blu-rayなど|アルミニウム (稀に金)、有機色素、金属合金、ポリカーボネイト樹脂|光学(レーザー光学)&br;光化学&br;電子技術|
メディアだけでは活用不可能
#br
>''メディアの種類''
メディアには幅広い意味があり、情報との関係でメディアは5つに分けられる。
①情報を記録する素材としてのメディア
②情報を伝える伝達手段としてのメディア
③情報の表現方法としてのメディア
④情報を取り扱う機器としてのメディア
⑤情報を記録する資料形態としてのメディア

[[教員>教職コース/教職課程]]は、どのメディアを用いるか工夫する必要がある。
#endregion
***第二講目の内容 [#jb0393e6]
作り途中
#region(メディアの歴史（古代）)
''メディアの歴史（古代）''
>''先史時代''

#endregion
#region(メディアの歴史（中世）)
''メディアの歴史（中世）''


#endregion
***第三講目の内容 [#wd695ce9]
***第四講目の内容 [#a2fcc750]
***第五講目の内容 [#a48abff7]
***第六講目の内容 [#b7cac0db]
***第七講目の内容 [#e9bb75de]
&color(Red){5月30日は休講（6月20日土曜日の3時限目に補講をする予定）};
#region(6月20日の内容)
''6月20日の内容''
作成中
#endregion
6月20日の補講では課題の解説を行う。
#hr

>''休講中の課題''
適切な検索エンジンを選び、以下のものを書き留める。
・使用した検索エンジンの名称
・検索した結果の Webpage（Website）の件数
・最も詳しく正確だと思われる Website の URL をいくつか書き留め
#br
検索した過程（プロセス）と判明した解答も書く。
レポートはもっとも上手くできた解答３件をＡ４判の用紙（縦置き）１枚にまとめて、講義時に提出する。
検索例を参照してほしい。配布資料や授業で紹介した検索の方法を１つ以上使う。
ＡＩが導いた解答は参考にとどめて、レポートの答えとはしない。ＡＩが導いた解答のみでは加点はしない。

>''Googleの検索演算子(検索コマンド)一覧''
|演算子|説明|例|h
|""（ダブルクォーテーション）|キーワードをこれで挟むと、完全に一致するページを検索できる。|"日本大学学生互助会"|
|-（マイナス）|指定したキーワードを含むページを除外して検索する。|-日本大学|
|OR（オア）|どちらかのキーワードを含むページを検索する。|旅行 OR 観光|
|site:|指定したドメイン（サイト）内に限定してサイト内検索を行う。|site:ac.jp 睡眠時間 統計|
|filetype:|指定した拡張子のファイル（PDFやExcelなど）を検索する。|filetype:pdf 報告書|
|intitle:|タイトルに指定したキーワードが含まれているページを検索する。|intitle:設定方法|
|after:|指定した日付以降に公開（更新）されたページを検索する。|after:2026-01-01 スマートフォン|
|before:|指定した日付以前に公開されたページを検索する。|before:2025-12-31 イベント|
***第八講目の内容 [#ha34156d]
***第九講目の内容 [#te8b4277]
著作権(続き)
***第十講目の内容 [#we061ba6]
著作権(続き)
***第十一講目の内容 [#f7e3f06d]
***第十二講目の内容 [#u850f6db]
***第十三講目の内容 [#e1a645fa]
***第十四講目の内容 [#a0b9f16e]
***第十五講目の内容 [#r468e33e]
}}
*コメント [#comment]
#pcomment(,reply,20,)
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