<a href="https://nichidaibunrigojokai.swiki.jp/index.php?cmd=related&page=%E3%82%B8%E3%82%A7%E3%83%B3%E3%83%80%E3%83%BC%E8%AB%96%28%E4%B8%AD%E6%9D%91%E8%8B%B1%E4%BB%A3%29">ジェンダー論(中村英代)</a> をテンプレートにして作成
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ジェンダー論(中村英代)
をテンプレートにして作成
開始行:
''■[[ジェンダー論]]''
//#include( ,notitle)
#contents
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):''分類''|''選択''|
|区分|総合教育科目|
|履修形態|一般(原則、全員の履修を認める。)|
|履修条件|なし|
|単位数|2|
|講師|[[中村英代]]|
|学位等|学士|
*概要 [#Gaiyou]
社会現象や自分の身のまわりの出来事、自分自身の人生(リア...
現代社会の生きづらさとそこからの解放について学ぶ。
#br
文章による「読む講義」(完全オンデマンド)。
前期と後期の両方で開かれる。
|>|成績割合|h
|~期末読書レポート(提出は1回、1000字程度を予定)|30%|
|~期末確認テスト(提出は1回、主にテキストの空欄から出題)...
|~講義終了後に毎回提出するコメント課題|40%|
毎回のコメント課題、期末確認テスト、期末読書レポートはす...
#br
教科書は[[中村英代]]の『社会学ドリル――この理不尽な世界の...
教科書は毎回必ず使う。第2回目の講義までに用意するように。
>''課題図書(参考書)''
教員が選んだ本のなかから「1冊」選び、期末読書レポートを...
以下を予定している。
-高橋和巳,2016『「母と子」という病』ちくま新書
-ベル・フックス,2023[1994]『学ぶことは、とびこえることー...
-杉田俊介,2022『男がつらい!ー資本主義社会の「弱者男性」...
-村上春樹,2008『意味がなければスイングはない』文春文庫
-[[中村英代]],2023『嫌な気持ちになったら、どうする?ーネ...
#br
>''講義の方法''
①②③を毎回繰り返していき、期末に「確認テスト」と「読書レポ...
+毎回、Canvas LMSで「講義文」を読む。
+「講義文」を読みながら、テキスト『社会学ドリル』を読み進...
+以上を終了したら、Canvas LMSで「コメント課題」を提出する。
課題コメントには、毎回、講義文の冒頭(「ラジオの時間」と...
#br
この科目は文理学部のディプロマポリシーDP2,3,4及びカリキュ...
*講師の印象 [#Inshou]
「英代」という名前なので野口英世と同じく男かと思いきや、...
[[教員の個人ウェブサイト>http://www.hideyonakamura.com]]
*令和八年度(2026年度) [#h81d5434]
コメント課題の提出期限は日曜日の21時
#style(class=submenuheader){{
**前期
}}
#style(class=submenu){{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|遠隔授業(資料配信の...
|日程/教室|金曜日 5限目/412教室(4号館1階2番教室)|
遠隔授業なので受講場所は家でも構わない。
#br
&size(10){[編集者の方へ]講義文については引用も避けてくだ...
}}
#style(class=submenuheader){{{
**後期
}}}
#style(class=submenu){{{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|遠隔授業(資料配信の...
|日程/教室|金曜日 5限目/3307教室(3号館3階7番教室)|
遠隔授業なので受講場所は家でも構わない。
#br
&size(10){[編集者の方へ]講義文については引用も避けてくだ...
***第一講目の内容 [#h61c4e3e]
#region(社会学を学ぶ意義)
''社会学を学ぶ意義''
この講義の目的は、%%%A.&color(White,White){知識};%%% と ...
%%%B.&color(White,White){社会学的思考力};%%% とは、一つ...
#br
社会には、二つの原理がある。
一つは、%%%C.&color(White,White){属性};%%% 主義である。
近代化されていない社会の中心的な原理で「生まれ」を重視す...
「武士である」「男である」など「○○である」で表現できる。
もう一つは、%%%D.&color(White,White){能力・業績};%%% 主...
近代社会の中心的な原理で「能力」を重視する。
「仕事ができる」「勉強ができる」など「○○ができる」で表現...
#br
属性に拘束されている伝統社会と比べて、近代社会は自由で平...
%%%E.&color(White,White){できる自分に価値を与える=でき...
「○○できない自分には価値がない」という考えは、この社会に...
#br
|~マクドナルド型人生|決まったセットを選べるマクドナルドの...
|~サブウェイ型人生|パンの種類やらピクルスやらまでも選ぶサ...
高度経済成長期はマクドナルド型人生だったが、現代社会はサ...
どちらにも明暗があり、どちらが良い人生かは断言できない。
変化していく社会を生きているからこそ、今の社会について、
「普遍的な理論」、「データや事実」、「個々の事例」などに...
#br
自己決定と自己責任は、個人に自由を&ruby(もたら){齎};すよ...
しかし、社会が生み出した貧しさや生き辛さも個人の責任に帰...
社会学者のベックは、
「ポスト伝統の状況では、我々は、どのように生き、どのよう...
と述べている。
#br
社会の %%%F.&color(White,White){自由度};%%%が高ければ、%...
[[社会学]]を学ぶことで、社会の仕組みを知り、己の生き方を...
#endregion
//#style(style=color:rgba(0,0,0,0);){{
//ここに入力した文字は透明になります。ドラッグで選択する...
//}}
//#style(style=color:transparent; -webkit-text-stroke:1px...
//中身が透明な袋文字テキスト
//}}
***第二講目の内容 [#iae45a48]
知っていることで回避できることは結構ある。
#hr
#region(格差と貧困)
''格差と貧困''
封建的な伝統社会では、%%%A.&color(White,White){属性原理 ...
⇨格差は現状を納得させる働きを持つ。
(属性には、家柄・性別・出生地・宗教などが含まれる。)
階層移動が出来る近代社会では、%%%B.&color(White,White){...
⇨建前上、格差は個人の能力に帰され、競争を促す働きを持つ。
#br
|~階層|所得,学歴,職業などで区分される社会層。親と異なる...
|~階級|マルクスの資本論によると、階級には大きく分けて生産...
格差の全くない社会では人々は意欲を失い、格差が拡大する社...
どちらも、社会が不安定になる。(悪平等⇔不平等)
#br
%%%C.&color(White,White){ある時点における社会的資源・財...
%%%D.&color(White,White){社会的資源・財を得る機会の格差...
諸個人には、知識・技術・能力そして意欲や努力の差があり、...
しかし、機会の不平等は民主的社会の根本理念に反する。
#br
社会的資源・財を得る機会とは、大まかに言えば「教育」であ...
%%%E.&color(White,White){機会 };%%% の平等を確保すること...
//#br
//我々は学校を通じて、選別され、序列化され、それぞれに適...
//学校はフルイのように機能しているのだ。
#endregion
***第三講目の内容 [#af491f94]
#region(レポートの書き方)
''レポートの書き方''
参考:教科書(p.165~175)
|~書く辛さを軽くする方法|%%%A.&color(White,White){自分の...
|~|%%%B.&color(White,White){基本型をマスターする}; %%%|
|~|%%%C.&color(White,White){評価基準を把握する}; %%%|
|~|%%%D.&color(White,White){完成度を高めるプロセスを楽し...
|~レポートの3つの要素|%%%E.&color(White,White){論点を設...
|~|%%%F.&color(White,White){データや根拠を集め、論理的に...
|~|%%%G.&color(White,White){結論を述べ、考察を加える}; %...
%%%H.&color(White,White){序論}; %%%(論点を決める) ⇒ %%...
本論では、長所と短所とを比べたり、様々な主張を引用したり...
#br
-禁止事項
|~%%%H.&color(White,White){剽窃}; %%%|丸写し|
|~|同じレポートの使い回し(自分相手の丸写し)|
#br
レポートの傾向については教科書 p.170~175を各自参照
#endregion
***第四講目の内容 [#p9f83269]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第五講目の内容 [#n203fdf9]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第六講目の内容 [#t8332b56]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第七講目の内容 [#zec8731c]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第八講目の内容 [#n5c2bd8c]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第九講目の内容 [#z40f30c2]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十講目の内容 [#qeb2836d]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十一講目の内容 [#haa83c0b]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十二講目の内容 [#oc20de33]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十三講目の内容 [#a8ad1788]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十四講目の内容 [#e2a188c6]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十五講目の内容 [#k5248cd8]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
}}}
*コメント [#comment]
#pcomment(,reply,20,)
終了行:
''■[[ジェンダー論]]''
//#include( ,notitle)
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|区分|総合教育科目|
|履修形態|一般(原則、全員の履修を認める。)|
|履修条件|なし|
|単位数|2|
|講師|[[中村英代]]|
|学位等|学士|
*概要 [#Gaiyou]
社会現象や自分の身のまわりの出来事、自分自身の人生(リア...
現代社会の生きづらさとそこからの解放について学ぶ。
#br
文章による「読む講義」(完全オンデマンド)。
前期と後期の両方で開かれる。
|>|成績割合|h
|~期末読書レポート(提出は1回、1000字程度を予定)|30%|
|~期末確認テスト(提出は1回、主にテキストの空欄から出題)...
|~講義終了後に毎回提出するコメント課題|40%|
毎回のコメント課題、期末確認テスト、期末読書レポートはす...
#br
教科書は[[中村英代]]の『社会学ドリル――この理不尽な世界の...
教科書は毎回必ず使う。第2回目の講義までに用意するように。
>''課題図書(参考書)''
教員が選んだ本のなかから「1冊」選び、期末読書レポートを...
以下を予定している。
-高橋和巳,2016『「母と子」という病』ちくま新書
-ベル・フックス,2023[1994]『学ぶことは、とびこえることー...
-杉田俊介,2022『男がつらい!ー資本主義社会の「弱者男性」...
-村上春樹,2008『意味がなければスイングはない』文春文庫
-[[中村英代]],2023『嫌な気持ちになったら、どうする?ーネ...
#br
>''講義の方法''
①②③を毎回繰り返していき、期末に「確認テスト」と「読書レポ...
+毎回、Canvas LMSで「講義文」を読む。
+「講義文」を読みながら、テキスト『社会学ドリル』を読み進...
+以上を終了したら、Canvas LMSで「コメント課題」を提出する。
課題コメントには、毎回、講義文の冒頭(「ラジオの時間」と...
#br
この科目は文理学部のディプロマポリシーDP2,3,4及びカリキュ...
*講師の印象 [#Inshou]
「英代」という名前なので野口英世と同じく男かと思いきや、...
[[教員の個人ウェブサイト>http://www.hideyonakamura.com]]
*令和八年度(2026年度) [#h81d5434]
コメント課題の提出期限は日曜日の21時
#style(class=submenuheader){{
**前期
}}
#style(class=submenu){{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|遠隔授業(資料配信の...
|日程/教室|金曜日 5限目/412教室(4号館1階2番教室)|
遠隔授業なので受講場所は家でも構わない。
#br
&size(10){[編集者の方へ]講義文については引用も避けてくだ...
}}
#style(class=submenuheader){{{
**後期
}}}
#style(class=submenu){{{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|遠隔授業(資料配信の...
|日程/教室|金曜日 5限目/3307教室(3号館3階7番教室)|
遠隔授業なので受講場所は家でも構わない。
#br
&size(10){[編集者の方へ]講義文については引用も避けてくだ...
***第一講目の内容 [#h61c4e3e]
#region(社会学を学ぶ意義)
''社会学を学ぶ意義''
この講義の目的は、%%%A.&color(White,White){知識};%%% と ...
%%%B.&color(White,White){社会学的思考力};%%% とは、一つ...
#br
社会には、二つの原理がある。
一つは、%%%C.&color(White,White){属性};%%% 主義である。
近代化されていない社会の中心的な原理で「生まれ」を重視す...
「武士である」「男である」など「○○である」で表現できる。
もう一つは、%%%D.&color(White,White){能力・業績};%%% 主...
近代社会の中心的な原理で「能力」を重視する。
「仕事ができる」「勉強ができる」など「○○ができる」で表現...
#br
属性に拘束されている伝統社会と比べて、近代社会は自由で平...
%%%E.&color(White,White){できる自分に価値を与える=でき...
「○○できない自分には価値がない」という考えは、この社会に...
#br
|~マクドナルド型人生|決まったセットを選べるマクドナルドの...
|~サブウェイ型人生|パンの種類やらピクルスやらまでも選ぶサ...
高度経済成長期はマクドナルド型人生だったが、現代社会はサ...
どちらにも明暗があり、どちらが良い人生かは断言できない。
変化していく社会を生きているからこそ、今の社会について、
「普遍的な理論」、「データや事実」、「個々の事例」などに...
#br
自己決定と自己責任は、個人に自由を&ruby(もたら){齎};すよ...
しかし、社会が生み出した貧しさや生き辛さも個人の責任に帰...
社会学者のベックは、
「ポスト伝統の状況では、我々は、どのように生き、どのよう...
と述べている。
#br
社会の %%%F.&color(White,White){自由度};%%%が高ければ、%...
[[社会学]]を学ぶことで、社会の仕組みを知り、己の生き方を...
#endregion
//#style(style=color:rgba(0,0,0,0);){{
//ここに入力した文字は透明になります。ドラッグで選択する...
//}}
//#style(style=color:transparent; -webkit-text-stroke:1px...
//中身が透明な袋文字テキスト
//}}
***第二講目の内容 [#iae45a48]
知っていることで回避できることは結構ある。
#hr
#region(格差と貧困)
''格差と貧困''
封建的な伝統社会では、%%%A.&color(White,White){属性原理 ...
⇨格差は現状を納得させる働きを持つ。
(属性には、家柄・性別・出生地・宗教などが含まれる。)
階層移動が出来る近代社会では、%%%B.&color(White,White){...
⇨建前上、格差は個人の能力に帰され、競争を促す働きを持つ。
#br
|~階層|所得,学歴,職業などで区分される社会層。親と異なる...
|~階級|マルクスの資本論によると、階級には大きく分けて生産...
格差の全くない社会では人々は意欲を失い、格差が拡大する社...
どちらも、社会が不安定になる。(悪平等⇔不平等)
#br
%%%C.&color(White,White){ある時点における社会的資源・財...
%%%D.&color(White,White){社会的資源・財を得る機会の格差...
諸個人には、知識・技術・能力そして意欲や努力の差があり、...
しかし、機会の不平等は民主的社会の根本理念に反する。
#br
社会的資源・財を得る機会とは、大まかに言えば「教育」であ...
%%%E.&color(White,White){機会 };%%% の平等を確保すること...
//#br
//我々は学校を通じて、選別され、序列化され、それぞれに適...
//学校はフルイのように機能しているのだ。
#endregion
***第三講目の内容 [#af491f94]
#region(レポートの書き方)
''レポートの書き方''
参考:教科書(p.165~175)
|~書く辛さを軽くする方法|%%%A.&color(White,White){自分の...
|~|%%%B.&color(White,White){基本型をマスターする}; %%%|
|~|%%%C.&color(White,White){評価基準を把握する}; %%%|
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|~|%%%G.&color(White,White){結論を述べ、考察を加える}; %...
%%%H.&color(White,White){序論}; %%%(論点を決める) ⇒ %%...
本論では、長所と短所とを比べたり、様々な主張を引用したり...
#br
-禁止事項
|~%%%H.&color(White,White){剽窃}; %%%|丸写し|
|~|同じレポートの使い回し(自分相手の丸写し)|
#br
レポートの傾向については教科書 p.170~175を各自参照
#endregion
***第四講目の内容 [#p9f83269]
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***第五講目の内容 [#n203fdf9]
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***第六講目の内容 [#t8332b56]
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***第十三講目の内容 [#a8ad1788]
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***第十四講目の内容 [#e2a188c6]
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***第十五講目の内容 [#k5248cd8]
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*コメント [#comment]
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