日本大学学生互助会(文理学部) Wiki
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教育課程論(栗原幸正)
をテンプレートにして作成
開始行:
''■[[教育課程論]]''
#contents
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):''分類''|''教員''|
|区分|[[教職課程>教職コース/教職課程]]科目/一般(人数過多...
|履修条件||
|単位数|2|
|講師|[[栗原幸正]]|
|学位等|文理学部（学士（教育学））|
*概要 [#Gaiyou]
授業者([[栗原幸正]])の公立学校の教諭並びに管理職・指導主...
成績割合は、試験(30%)、小レポート(40%)、テスト(10%)、提出...
出席確認を行う。また、毎回 簡易レポートをCanvas LMSで求め...
定期試験を受けないまたは提出しないという場合は成績不可。
教科書は文部科学省の『小学校学習指導要領解説 総則編 （小...
購入した方が良いが、買わなくても大丈夫だろう。因みに数百...
#br
この科目は文理学部（学士（教育学））のディプロマポリシーD...
*講師の印象 [#Inshou]
話が面白い。
*令和七年度(2025年度) [#h81d5434]
後期に2講座が開かれている。
#style(class=submenuheader){{
**後期
}}
#style(class=submenu){{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|対面授業|
|日程/教室|月曜日 三限目/3406教室(三号館四階六番教室)&br;...
***第一講目の内容
説明会と学校崩壊についての授業。
#region(学校崩壊)
''学校崩壊''
>当該校(梅田小学校)のアセスメント
・ 子供不在・授業力不在の研究発表会⋯⋯子供を相手にするので...
・ 誤った学校運営と同僚性の崩壊⋯⋯校長が一部の教員を優遇(...
・ 新型インフルエンザと膨張した50周年式典⋯⋯50周年式典へ異...
・ 特別支援教育の不在
複数の学級崩壊・PTA崩壊・学校体制破綻 完全なる学校不信→...
>当該校のカリキュラム・マネジメント戦略
-教職員の同僚性の確立→モチベーションのUP
--オープンカフェ風味のしゃべり場を設置。教員同士の仲を改...
-地域・PTAへの積極的参画作戦、教育活動の可視化促進
--日常的授業参観の促進
--学校は再生しているという風評を創る。
-特別支援的な学校組織への変更
--研究者の招聘（筑波大教授）
--研究主任等を校長が任命
地域からの支持が重要。生徒の非行や学級内の問題で学校側が...
特にPTAには地域や保護者からの苦情等が学校へ届くのを和らげ...
#endregion
***第二講目の内容
***第三講目の内容
***第四講目の内容
***第五講目の内容
***第六講目の内容
//-カリキュラム
//-児童指導
//児童の指導(虐め対応)や
//-地域連帯
//自治会や民生委員等との地域連帯
//→警察とも連帯。現在は薬物や売春に対応。
}}
*コメント [#comment]
#pcomment(,reply,20,)
終了行:
''■[[教育課程論]]''
#contents
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):''分類''|''教員''|
|区分|[[教職課程>教職コース/教職課程]]科目/一般(人数過多...
|履修条件||
|単位数|2|
|講師|[[栗原幸正]]|
|学位等|文理学部（学士（教育学））|
*概要 [#Gaiyou]
授業者([[栗原幸正]])の公立学校の教諭並びに管理職・指導主...
成績割合は、試験(30%)、小レポート(40%)、テスト(10%)、提出...
出席確認を行う。また、毎回 簡易レポートをCanvas LMSで求め...
定期試験を受けないまたは提出しないという場合は成績不可。
教科書は文部科学省の『小学校学習指導要領解説 総則編 （小...
購入した方が良いが、買わなくても大丈夫だろう。因みに数百...
#br
この科目は文理学部（学士（教育学））のディプロマポリシーD...
*講師の印象 [#Inshou]
話が面白い。
*令和七年度(2025年度) [#h81d5434]
後期に2講座が開かれている。
#style(class=submenuheader){{
**後期
}}
#style(class=submenu){{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|対面授業|
|日程/教室|月曜日 三限目/3406教室(三号館四階六番教室)&br;...
***第一講目の内容
説明会と学校崩壊についての授業。
#region(学校崩壊)
''学校崩壊''
>当該校(梅田小学校)のアセスメント
・ 子供不在・授業力不在の研究発表会⋯⋯子供を相手にするので...
・ 誤った学校運営と同僚性の崩壊⋯⋯校長が一部の教員を優遇(...
・ 新型インフルエンザと膨張した50周年式典⋯⋯50周年式典へ異...
・ 特別支援教育の不在
複数の学級崩壊・PTA崩壊・学校体制破綻 完全なる学校不信→...
>当該校のカリキュラム・マネジメント戦略
-教職員の同僚性の確立→モチベーションのUP
--オープンカフェ風味のしゃべり場を設置。教員同士の仲を改...
-地域・PTAへの積極的参画作戦、教育活動の可視化促進
--日常的授業参観の促進
--学校は再生しているという風評を創る。
-特別支援的な学校組織への変更
--研究者の招聘（筑波大教授）
--研究主任等を校長が任命
地域からの支持が重要。生徒の非行や学級内の問題で学校側が...
特にPTAには地域や保護者からの苦情等が学校へ届くのを和らげ...
#endregion
***第二講目の内容
***第三講目の内容
***第四講目の内容
***第五講目の内容
***第六講目の内容
//-カリキュラム
//-児童指導
//児童の指導(虐め対応)や
//-地域連帯
//自治会や民生委員等との地域連帯
//→警察とも連帯。現在は薬物や売春に対応。
}}
*コメント [#comment]
#pcomment(,reply,20,)
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