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日本語学入門2(大江元貴)
をテンプレートにして作成
開始行:
■''[[文学・語学科目入門 一覧]]''
#contents
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):''分類''|''国文学科必修''|
|区分|[[国文学科]]科目/一般|
|履修条件|第2回授業までに Canvas LMS に自己登録すること|
|単位数|2|
|講師|[[大江元貴]]|
|学位等|文理学部(学士(文学))|
*概要 [#q1f88e6e]
この授業は日本語学の諸領域を概観しながら、受講生自身が日...
評価の割合は授業内容に関する期末エッセイ(レポート)が30%、...
質問等は授業前後かメールで対応。
#br
荻野綱男の『現代日本語学入門 改訂版』(明治書院 2018年 第...
この科目は文理学部(学士(文学))のディプロマポリシーDP1...
*講師の印象 [#ucc03ead]
*令和七年度(2025年度) [#a2becd30]
後期のみ開講。前期に開かれる日本語学入門1を取ってから受...
日本語学入門1について[[日本語学入門1(井上優)]]より難し...
毎授業後に内容理解を確認するための確認テストがある。(欠席...
授業資料はNotionで共有される。(第三者へ譲渡したり、SNSに...
#style(class=submenuheader){{
**後期
}}
#style(class=submenu){{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|対面授業(一部遠隔授...
|日程/教室|木曜日 五限目/3205教室(三号館二階五番教室)|
授業最後の10-15分の時間を使って5問程度の小テストを実施す...
CanvasLMS上で提出するので、PCやスマホなどの電子機器を必ず...
解答可能時間は17:30-17:50の間。時間内であれば何度でも解答...
ただし、問題文は教室のスクリーンでのみ提示される。
***第一講目の内容
授業の説明。これから扱っていくトピックに軽く触れる。早め...
***第二講目の内容
教科書「4 文章・談話とテンス・アスペクト」「5 さまざま...
を次回までに予習するようにとのこと。
#region(指示詞)
''指示詞''
指示詞は現場指示と文脈指示とに分けられ、現場指示は更に融...
現場指示(融合型)は物理的・心理的な距離で使い分けられる。
例えば遥か遠くに見える富士山に対して「これ」を使うが、直...
>''[現場指示(融合型)のコ・ソ・アの使い分け]''
コ系:話し手(と聞き手)から物理的・心理的に近距離にある...
ソ系:話し手(と聞き手)から物理的・心理的に中距離にある...
ア系:話し手(と聞き手)から物理的・心理的に遠距離にある...
#br
>''[例]''
〔新幹線の窓から見える富士山を見つけて隣の席の友人に報告...
あ、ねえ見て見て!見える?{''これ/あれ''}がみなさんご...
…ところでさ、向こうに座ってる人がさっきからずーっとこっち...
>''[現場指示(対立型)のコ・ソ・アの使い分け]''
-僕の持ってる{''この''}本と君が持ってる{''その''}本を...
-歯医者:〔奥歯を器具で触りながら〕{''ここ''}の歯、痛み...
患者:あ、{''そこ''}めちゃくちゃ痛いです。
治療している間、歯を自由に出来るのは医者であり、本人とは...
現場指示にせよ文脈指示にせよ、日本語の指示詞の運用を考え...
その対象が自己(話し手)の領域に属するのか他者(聞き手)...
#endregion
#region(接続詞)
''接続詞''
接続詞の基本的機能は文と文の論理的関係を表すこと。
>''[例]''
-甲. 彼は大学教授だ。世間の話題について詳しい。
-乙. 彼は大学教授だ。だから世間の話題について詳しい。
「順接(原因→結果、理由→主張)」の関係
-丙. 彼は大学教授だ。しかし世間の話題について詳しい。
「逆接」の関係
接続詞のその他の側面として話し手の文に対する認識的態度を...
>''❶ 後件の文のムードの制約から見る''
-「ところが」の後件:話者にとって予想外の内容
今日は晴れた。{しかし}明日は雨が降るだろう。
今日は晴れた。{しかし/ところが}明日は雨が降るそうだ。
-「それとも」の後件:話者にとって未確定の内容
コーヒーをお願いします。{あるいは}紅茶でもいいです。
中華がいいですか。{あるいは/それとも}和食がいいですか。
>''❷ 話し言葉における接続詞の使用から見る''
-『日本語日常会話コーパス』(CEJC)、会話ID:T021_007
祖母 来年が五年生でしょ 五年六年となるとやっぱりもうコン...
孫娘 当たったら行くよ
祖母 ふーん いつもあれだけ 嵐だけ ほかのも
孫娘 嵐だけ(おー)嵐が初ライブだもん
祖母 ふーん いいよね ふふん **しかし**よく当たったよね
〈これまでの話題から予測されるようなことではない話題を持...
接続詞は単に文と文の論理的関係を表すだけではなく、談話・...
#endregion
***第三講目の内容
教科書 文字と表記「1 日本語で使われる文字の種類と成り立...
#region(歴史的現在)
''歴史的現在''
歴史的現在とは過去の事象を非過去形を用いる現象[→ 教科書p...
>歴史的現在の例
【駅伝の実況】あーっと大竹、手に握ったタスキを''落とす''...
【会話】あっ、大竹がタスキを落としたよ。で、後ろの選手が...
【サッカーの実況】さあ一旦、ボールを''戻す''。また縦パス...
「過去の出来事はタ形、未来の出来事はル形」[教科書p.93 (6...
同じ内容でも普通の家族の会話では歴史的現在は使いにくい。...
#endregion
#region(人称制限)
''人称制限''
日本語における通常の会話では、「痛い」「嬉しい」などの感...
ただし、「小説」や「実況」などでは、認識的ムードを用いず...
感覚・感情述語をめぐる人称制限は、文章・談話のジャンルに...
>人称制限の例
私は嬉しいよ。
太郎は嬉しいよ。←??
太郎は嬉しい筈だよ。
【小説】いつもと同じ予告も約束も一切ナシの訪問である。そ...
【実況】あと一点が届きませんでした!いい時間帯もあっただ...
#endregion
#region(文章・談話と文法の関係)
''文章・談話と文法の関係''
-''七夕短冊文法''
「「七夕の願い事を短冊に書く」という文章・談話では、「〜...
という日本語に関する知識を日本語話者は持っている。
>七夕短冊文法の例
東京大学に合格しますように。
東京大学に合格します。←?
東京大学に合格するように。←??
-''歯医者診療場面文法''
歯科の診療場面では通常の会話では「あける」(他動詞)が使...
しかし「痛かったら手挙がってください」「はい、口閉まって...
「歯科診療場面」という特定の談話と結びついた文体と考えた...
>歯医者診療場面文法を巡る解釈
-[[Yahoo!知恵袋の質問①>https://detail.chiebukuro.yahoo.c...
〔質問〕歯医者さんや衛生士さんで「口あいてください」と言...
〔ベストアンサーに選ばれた回答〕「口を開いてください」と...
-[[Yahoo!知恵袋の質問②>https://detail.chiebukuro.yahoo.c...
〔質問〕歯医者さんや衛生士さんで「口あいてください」と言...
〔ベストアンサーに選ばれた回答〕その人にお願いしてるんじ...
#endregion
#region(文体のバリエーションと変化)
''文体のバリエーションと変化''
ある特定の文章・談話の文体に観察される世代差、例えばLINE...
中高年層:LINEは一般の書き言葉やメールと近いジャンルとい...
若年層:LINEという文章・談話はむしろ話し言葉に近いジャン...
#br
当然のことながら、若者がLINEで全く句点を使用しないわけで...
以降の内容は以下の論文の内容に基づく。
→金田杏美(2023)「若者世代のテキストメッセージにおける句...
>若者が句点を使う時・ケース
-ケース1:感情の表し分けをする句点
感謝や恐怖、怒りなどを「心から感じている」ということを表...
“真剣に伝える”というニュアンスが出るため、「やったー。」...
-ケース2:フォーマルさを表す句点
フォーマルな(改まった)場面では若年層のLINEでも句点が現...
また、その派生使用として「良い友人に対してあえて責めるよ...
関係性や場面と本来はマッチしない“真剣・冷静さ”を装った冗...
本来はフォーマルな(改まった)表現を、改まりとはマッチし...
冗談めかした発話や突き放した発話にするというのは敬語にお...
#endregion
#br
「日本語」と一口に言っても、その内部は実に多様。
日本語の多様性として様々な方言[→第9・10回「方言と共通語...
それだけでなく共通語の中にも様々な文章・談話のジャンルが...
文章・談話/文体という視点は、「日本語」内部の多様性や揺...
「話し言葉の文体/書き言葉の文体」「フォーマルな文体/イ...
「小説」「実況」から果ては「七夕で短冊に願い事を書く場面...
にも敏感に反応して、文法のあり方さえ変化させている。
LINEにおける句点の(不)使用を、世代論だけで語るのではな...
より広く・深く句点の使用動機について理解することができる...
***第四講目の内容
#region(文字の分類)
''文字の分類''
|>|種類|説明|例|h
|表音文字|音節文字|1文字=1音節|仮名「だいがく/ダイガク...
|~|音素文字|1文字=1音素|ローマ字(ラテン文字)「a, b, c, …...
|>|表意文字|1文字で意味を持つ|漢字「広、廣、广」&br;トン...
#endregion
#region(日本語の表記の特徴)
''日本語の表記の特徴''
-''正書法がない(表記が1つに定まらない)''
*Boku-tachi-wa shiken-no moshikomi-o okonatta-atode gyoz...
*僕達は試験の申込を行った後で餃子を食べた。
*ぼく達は試験の申し込みを行なった後でギョウザを食べた。
-''異なる書字方向の併用(混用)''
縦書きか横書きか,右から読むか左から読むか
-''異なる文字種の併用(混用)・分かち書きをしない''
|字|数|種類|h
|漢字|2136(常用漢字)|表意文字|
|平仮名|46|音節文字|
|片仮名|46|音節文字|
|ローマ字|26|音素文字|
文節が概ね[【漢字 or カタカナ】+【ひらがな】]になり、...
このような特徴は学問的に見ても日本語だけである。
#endregion
#region(現代以前の仮名遣い)
''現代以前の仮名遣い''
|年代|出来事|例・備考|h
|4世紀末〜5世紀はじめ&br;(古墳時代)|漢字の伝来・定着|・...
|9世紀はじめ(平安時代初期)|片仮名の成立(漢字の点画の一...
|9世紀後半(平安時代前半)|平仮名の成立(万葉仮名をくずし...
「高/髙」「国/國」のように、別の字体でありながら同じ字...
現在通用していない平仮名の異体字を変体仮名という。[[変体...
#endregion
#region(現代のローマ字)
''現代のローマ字''
→[[「ローマ字のつづり方」(1954年 内閣告示)>https://www....
|方式|特色|>|>|>|>|>|>|>|例|h
|訓令式|仮名依拠の表記|si|zi|ti tu|hu|sya syu syo|zya zyu...
|ヘボン式|音声依拠の表記|shi|ji|chi tsu|fu|sha shu sho|ja...
基本は訓令式、場合によってヘボン式とされているが、実際に...
→内閣告示改定の動き[[「「ローマ字表記をヘボン式に」内閣告...
[[「令和3年度 国語に関する世論調査」>https://www.bunka.g...
ただし、選好の偏りは一様ではなく、訓令式が優勢なケースも...
|単語|割合|h
|「明石」|Aka%%%si%%% (23.3%) < Aka%%%shi%%% (75.4%)|
|「宇治」|U%%%zi%%% (17.5%) < U%%%ji%%% (81.1%)|
|「愛知」|Ai%%%ti%%% (10.8%) < Ai%%%chi%%% (88.0%)|
|「厚木」|A%%%tu%%%gi (37.6%) < A%%%tsu%%%gi (61.0%)|
|「岐阜」|Gi%%%hu%%% (15.6%) < Gi%%%fu%%% (83.1%)|
|「五所川原」|Go%%%syo%%%gawara (54.8%) > Go%%%sho%%%gaw...
|「御宿」|On%%%zyu%%%ku (7.3%) < On%%%ju%%%ku (52.1%)&br...
|「抹茶」|ma%%%ttya%%% (23.6%) < ma%%%ccha%%% (30.3%)&br...
|「丹波」|Ta%%%n%%%ba (81.8%) > Ta%%%m%%%ba (16.7%)|
#endregion
***第五講目の内容
#region(漢字表の変遷)
''漢字表の変遷''
|BGCOLOR(#FFFFD2):当用漢字表|1946年|1850字|法令・公用文書...
|BGCOLOR(#FFFFD2):[[常用漢字表>https://www.bunka.go.jp/ko...
コンピューター等の普及で書けないが読めるという字が増えた...
|>|2010年改定内容|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):追加された字種|「誰」「頃」「岡」「埼」...
|BGCOLOR(#FFFFD2):追加された読み|「関(かかわる)」「私(...
|BGCOLOR(#FFFFD2):削除された字種|「勺」「匁」「錘」「銑」...
|>|現在の常用漢字表にも採用されていないもの|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):表外漢字|「烏」「此」「伊」「只」「瓜」...
|BGCOLOR(#FFFFD2):表外読み|「達(たち)」「宜(よろしく)...
こうした常用漢字表の影響により、「漢字・平仮名の混ぜ書き...
>''漢字・平仮名の混ぜ書き''
「蔓」:「まん延」
「逼」:「医療ひっ迫」
>''代用字''
希少(←稀少)※「稀」:まれ、薄い
抽選(←抽籤)※「籤」:くじ
技量(←技倆)※「倆」:うでまえ
#endregion
#region(漢字の読みの分類)
''漢字の読みの分類''
&color(Red){複数の漢字の読み=日本語社会の言語文化受容史...
|>|BGCOLOR(#FFFFD2):訓読み|和語(日本固有語)を漢字に対応...
|>|BGCOLOR(#FFFFD2):音読み|中国・朝鮮半島から伝来し、日本...
|>|音読みの種類|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):呉音|~奈良時代、仏教と共に中国南方音が...
|BGCOLOR(#FFFFD2):漢音|奈良時代~平安初期、長安地方の標準...
|BGCOLOR(#FFFFD2):唐音|平安中期~江戸時代、中国中世音が主...
音読みの大半は漢音。呉音は仏教の伝来と共に入ってきた音な...
>''例''
「利%%%益%%%」:リ%%%エキ%%%【漢音】/ リ%%%ヤク%%%【呉音】
「%%%文%%%書」:%%%ブン%%%ショ【漢音】/ %%%モン%%%ジョ【...
「変%%%化%%%」:ヘン%%%カ%%%【漢音】/ ヘン%%%ゲ%%%【呉音】
>''呉音と漢音の音声的対応関係''
|語|呉音 [m]|漢音 [b]|h
|「馬」|駿馬、馬頭|競馬、馬術|
|「武」|武者、建武|武士、武道|
|「文」|古文書、文科省|文書、文学|
|語|呉音 [n]|漢音 [ʥ] or [d]|h
|「日」|日本、日曜|元日、数日|
|「二」|二本、二月|二男、二郎|
|「内」|内閣、内紛|内裏、境内|
|「男」|美男、老若男女|男子、男女|
#endregion
#region(漢字の形)
''漢字の形''
→[[「常用漢字表の字体・字形に関する指針」[2016年 文化審...
-字種:同一の読み・意味で用いられる文字のグループ
-字体:文字の骨組みとしての概念的・抽象的な文字の形
-字形:個々の具体的な文字の形
字種・字体・字形は大から小への階層構造になっている。
>''練習問題の答え''
以下の(ア)~(ウ)のペアの「字種」「字体」「字形」について...
(ア) 「高」と「低」は… 字種は「違う」 字体は「違う」字...
(イ) 「高」と「髙」は… 字種は「同じ」 字体は「違う」字...
(ウ) 「高」と「'''高'''」は… 字種は「同じ」字体は「同じ...
「高」「国」「崎」のように、「その時代、地域において規範...
何を「規範」とするかについてはいくつかの異なる立場がある...
一方、その時代・地域において標準的に通用している字体(通...
その立場に立つと何を正字・異体字とするかは一定せず、時代...
|字|近代日本|現代日本|現代中国本土|h
|「國」(旧字体)|正字|異体字|異体字|
|「国」(新字体・簡体字)|異体字|正字|正字|
|字|近代日本|現代日本|現代中国本土|h
|「龍」(旧字体)|正字|正字|異体字|
|「竜」(新字体)|異体字|正字|異体字|
|「龙」(簡体字)|異体字|異体字|正字|
漢字には字形や筆順をめぐる問題がある。&color(Red){特に学...
→[[「漢字採点、厳しすぎませんか? バツばかり…登校嫌がる...
平成26年度の「国語に関する世論調査」で取り上げられている...
→[[平成26年度「国語に関する世論調査」>https://www.bunka.g...
>[[「常用漢字表の字体・字形に関する指針」(2016年 文化審...
漢字は,日本語を用いて生活する人々が円滑に情報を伝達し...
手書き文字の字形と印刷文字の字形の違いは字体の違いとし...
>筆順指導に関する指針
-[[「筆順指導の手びき」(文部省 1958年)>https://a4lg.com/d...
ここに取りあげなかった筆順についても、これを誤りとするも...
-[[「小学校学習指導要領(平成 29 年告示)解説 国語編」>ht...
筆順とは、文字を書き進める際の合理的な順序が習慣化したも...
学校教育で指導する筆順は、『上から下へ』、『左から右へ』...
#endregion
***第六講目の内容
#region(仮名遣い)
''仮名遣い''
>''[[1986年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
「前書き」
-1. この仮名遣いは,語を%%%現代語の音韻に従つて書き表すこ...
-2. この仮名遣いは,法令,公用文書,新聞,雑誌,放送など...
-3. この仮名遣いは,%%%科学,技術,芸術その他の各種専門分...
「現代語の音韻に従って書き表す」とされているが、慣習に拠...
長音や歴史的仮名遣いを踏襲している部分は音韻との対応が特...
>''[[1973年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
-通則1の本則:活用のある語は,活用語尾を送る。
|語|語幹|活用|h
|「早(はや)い」|はや|かろ/かっ・く/い/い/けれ|
|「怒(おこ)る」|おこ|ら/り/る/る/れ/れ|
|「起(お)きる」|お|き/き/きる/きる/きれ/きろ|
--◆通則1の例外=できるだけ送り仮名部分を揃える
---◆◆例外1:語幹が「し」で終わる形容詞は,「し」から送る。
|語|語幹|活用|h
|「悲(かな)しい」|かなし|かろ/かっ・く/い/い/けれ|
「通則1の本則」に従うならば「悲い」となるはず。「楽しい」...
---◆◆例外2:活用語尾の前に「か」「やか」「らか」を含む形...
-通則2の本則=できるだけ漢字部分の読みを揃える:活用語尾...
|語|語幹|活用|h
|「起(お)こる」|おこ|ら/り/る/る/れ/れ|
「通則1の本則」に従うならば「起る」となるはず。「通則1の...
「通則」は示されているが、その「通則」間の関係が込み入っ...
基本は「通則1」にしたがう。ただし、「通則1の例外」「通...
>''[[1991年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
「前書き」
-1. この『外来語の表記』は,法令,公用文書,新聞,雑誌,...
-2. この『外来語の表記』は,%%%科学,技術,芸術その他の各...
|>|>|表記の揺れ|h
|語|表記|備考|h
|team|チーム|英語ではteaは両方とも同じ発音だが、チームは...
|tea|ティー|~|
|game|ゲーム|英語の発音は同じだが、ゲイムやネールは少ない...
|nail|ネイル|~|
|classmate|クラスメイト/クラスメート|表記に揺れ|
|violin|バイオリン/ヴァイオリン|~|
|whisky|ウイスキー/ウィスキー|~|
外来語の片仮名表記と原語の発音の関係は一定しておらず、そ...
規則性が見出しにくく、ゆれが大きい。非母語話者にとっては...
#endregion
#region(日本語の表記選択)
''日本語の表記選択''
書き手の表記行動という側面に着目すると、正書法が比較的確...
>''漢字の性質と表語性''
-%%%平仮名で書くのが一般的な和語の機能語を漢字で書く。%%%
例文「&color(Red){余りに};仕事が多くて&color(Red){殆ど};...
-%%%片仮名で書くのが一般的な外来語を漢字で書く。%%%
[[喫茶店『CLOVER』の宣伝文句>http://clover2004.com/coffee...
-%%%片仮名で書くのが一般的な外来語を平仮名で書く。%%%
[[Youtubeの動画の題名>https://www.youtube.com/watch?v=jHT...
>''カタカナ表記の選択''
-%%%◉動機1:本来の意味とは異なる派生的意味を表す。%%%
---ツボ(壺)にはまる
---コツ(骨)をつかむ
---クビ(首)にする
---チラシ(散らし)を配る
---話にオチ(落ち)がない
---ボケ(呆け)とツッコミ(突っ込み)
-%%%◉動機2:語の位相を表す。[教科書 p.49]%%%
--ゴシップな感じを出す。
---芸能界に関するウワサがたくさん載った記事を読んだ。
--隠語・俗語
---サツには黙ってろ。
---マジでヤバい。
--学術用語
---サクラは、バラ科サクラ亜科サクラ属の落葉紅葉樹である。
---『ヒトはどのようにしてつくられたか』(山極寿一著、2007...
--外行語(:非日本語圏で通用するようになった日本語)として...
---「キモノ」「オリガミ」「ヒロシマ」「テリヤキ」「カラア...
-%%%◉動機3:具体的な超分節音的特徴を想起させる。%%%
---「チョー嬉しいヨ!」/「超嬉しいよ!」
---「ワレワレハ宇宙人ダ。」/「我々は宇宙人だ。」
片仮名表記の方がよりvividに読まれやすい。
また、文字にしたときにこぼれ落ちる韻律情報を補うために片...
#endregion
余談だが、檜と桧は字体が異なるだけで字種は同じであるもの...
これは五十代の人が二十代よりも手書きに親しんでいたからで...
***第七講目の内容
}}
*コメント [#comment]
#pcomment(,reply,20,)
終了行:
■''[[文学・語学科目入門 一覧]]''
#contents
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):''分類''|''国文学科必修''|
|区分|[[国文学科]]科目/一般|
|履修条件|第2回授業までに Canvas LMS に自己登録すること|
|単位数|2|
|講師|[[大江元貴]]|
|学位等|文理学部(学士(文学))|
*概要 [#q1f88e6e]
この授業は日本語学の諸領域を概観しながら、受講生自身が日...
評価の割合は授業内容に関する期末エッセイ(レポート)が30%、...
質問等は授業前後かメールで対応。
#br
荻野綱男の『現代日本語学入門 改訂版』(明治書院 2018年 第...
この科目は文理学部(学士(文学))のディプロマポリシーDP1...
*講師の印象 [#ucc03ead]
*令和七年度(2025年度) [#a2becd30]
後期のみ開講。前期に開かれる日本語学入門1を取ってから受...
日本語学入門1について[[日本語学入門1(井上優)]]より難し...
毎授業後に内容理解を確認するための確認テストがある。(欠席...
授業資料はNotionで共有される。(第三者へ譲渡したり、SNSに...
#style(class=submenuheader){{
**後期
}}
#style(class=submenu){{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|対面授業(一部遠隔授...
|日程/教室|木曜日 五限目/3205教室(三号館二階五番教室)|
授業最後の10-15分の時間を使って5問程度の小テストを実施す...
CanvasLMS上で提出するので、PCやスマホなどの電子機器を必ず...
解答可能時間は17:30-17:50の間。時間内であれば何度でも解答...
ただし、問題文は教室のスクリーンでのみ提示される。
***第一講目の内容
授業の説明。これから扱っていくトピックに軽く触れる。早め...
***第二講目の内容
教科書「4 文章・談話とテンス・アスペクト」「5 さまざま...
を次回までに予習するようにとのこと。
#region(指示詞)
''指示詞''
指示詞は現場指示と文脈指示とに分けられ、現場指示は更に融...
現場指示(融合型)は物理的・心理的な距離で使い分けられる。
例えば遥か遠くに見える富士山に対して「これ」を使うが、直...
>''[現場指示(融合型)のコ・ソ・アの使い分け]''
コ系:話し手(と聞き手)から物理的・心理的に近距離にある...
ソ系:話し手(と聞き手)から物理的・心理的に中距離にある...
ア系:話し手(と聞き手)から物理的・心理的に遠距離にある...
#br
>''[例]''
〔新幹線の窓から見える富士山を見つけて隣の席の友人に報告...
あ、ねえ見て見て!見える?{''これ/あれ''}がみなさんご...
…ところでさ、向こうに座ってる人がさっきからずーっとこっち...
>''[現場指示(対立型)のコ・ソ・アの使い分け]''
-僕の持ってる{''この''}本と君が持ってる{''その''}本を...
-歯医者:〔奥歯を器具で触りながら〕{''ここ''}の歯、痛み...
患者:あ、{''そこ''}めちゃくちゃ痛いです。
治療している間、歯を自由に出来るのは医者であり、本人とは...
現場指示にせよ文脈指示にせよ、日本語の指示詞の運用を考え...
その対象が自己(話し手)の領域に属するのか他者(聞き手)...
#endregion
#region(接続詞)
''接続詞''
接続詞の基本的機能は文と文の論理的関係を表すこと。
>''[例]''
-甲. 彼は大学教授だ。世間の話題について詳しい。
-乙. 彼は大学教授だ。だから世間の話題について詳しい。
「順接(原因→結果、理由→主張)」の関係
-丙. 彼は大学教授だ。しかし世間の話題について詳しい。
「逆接」の関係
接続詞のその他の側面として話し手の文に対する認識的態度を...
>''❶ 後件の文のムードの制約から見る''
-「ところが」の後件:話者にとって予想外の内容
今日は晴れた。{しかし}明日は雨が降るだろう。
今日は晴れた。{しかし/ところが}明日は雨が降るそうだ。
-「それとも」の後件:話者にとって未確定の内容
コーヒーをお願いします。{あるいは}紅茶でもいいです。
中華がいいですか。{あるいは/それとも}和食がいいですか。
>''❷ 話し言葉における接続詞の使用から見る''
-『日本語日常会話コーパス』(CEJC)、会話ID:T021_007
祖母 来年が五年生でしょ 五年六年となるとやっぱりもうコン...
孫娘 当たったら行くよ
祖母 ふーん いつもあれだけ 嵐だけ ほかのも
孫娘 嵐だけ(おー)嵐が初ライブだもん
祖母 ふーん いいよね ふふん **しかし**よく当たったよね
〈これまでの話題から予測されるようなことではない話題を持...
接続詞は単に文と文の論理的関係を表すだけではなく、談話・...
#endregion
***第三講目の内容
教科書 文字と表記「1 日本語で使われる文字の種類と成り立...
#region(歴史的現在)
''歴史的現在''
歴史的現在とは過去の事象を非過去形を用いる現象[→ 教科書p...
>歴史的現在の例
【駅伝の実況】あーっと大竹、手に握ったタスキを''落とす''...
【会話】あっ、大竹がタスキを落としたよ。で、後ろの選手が...
【サッカーの実況】さあ一旦、ボールを''戻す''。また縦パス...
「過去の出来事はタ形、未来の出来事はル形」[教科書p.93 (6...
同じ内容でも普通の家族の会話では歴史的現在は使いにくい。...
#endregion
#region(人称制限)
''人称制限''
日本語における通常の会話では、「痛い」「嬉しい」などの感...
ただし、「小説」や「実況」などでは、認識的ムードを用いず...
感覚・感情述語をめぐる人称制限は、文章・談話のジャンルに...
>人称制限の例
私は嬉しいよ。
太郎は嬉しいよ。←??
太郎は嬉しい筈だよ。
【小説】いつもと同じ予告も約束も一切ナシの訪問である。そ...
【実況】あと一点が届きませんでした!いい時間帯もあっただ...
#endregion
#region(文章・談話と文法の関係)
''文章・談話と文法の関係''
-''七夕短冊文法''
「「七夕の願い事を短冊に書く」という文章・談話では、「〜...
という日本語に関する知識を日本語話者は持っている。
>七夕短冊文法の例
東京大学に合格しますように。
東京大学に合格します。←?
東京大学に合格するように。←??
-''歯医者診療場面文法''
歯科の診療場面では通常の会話では「あける」(他動詞)が使...
しかし「痛かったら手挙がってください」「はい、口閉まって...
「歯科診療場面」という特定の談話と結びついた文体と考えた...
>歯医者診療場面文法を巡る解釈
-[[Yahoo!知恵袋の質問①>https://detail.chiebukuro.yahoo.c...
〔質問〕歯医者さんや衛生士さんで「口あいてください」と言...
〔ベストアンサーに選ばれた回答〕「口を開いてください」と...
-[[Yahoo!知恵袋の質問②>https://detail.chiebukuro.yahoo.c...
〔質問〕歯医者さんや衛生士さんで「口あいてください」と言...
〔ベストアンサーに選ばれた回答〕その人にお願いしてるんじ...
#endregion
#region(文体のバリエーションと変化)
''文体のバリエーションと変化''
ある特定の文章・談話の文体に観察される世代差、例えばLINE...
中高年層:LINEは一般の書き言葉やメールと近いジャンルとい...
若年層:LINEという文章・談話はむしろ話し言葉に近いジャン...
#br
当然のことながら、若者がLINEで全く句点を使用しないわけで...
以降の内容は以下の論文の内容に基づく。
→金田杏美(2023)「若者世代のテキストメッセージにおける句...
>若者が句点を使う時・ケース
-ケース1:感情の表し分けをする句点
感謝や恐怖、怒りなどを「心から感じている」ということを表...
“真剣に伝える”というニュアンスが出るため、「やったー。」...
-ケース2:フォーマルさを表す句点
フォーマルな(改まった)場面では若年層のLINEでも句点が現...
また、その派生使用として「良い友人に対してあえて責めるよ...
関係性や場面と本来はマッチしない“真剣・冷静さ”を装った冗...
本来はフォーマルな(改まった)表現を、改まりとはマッチし...
冗談めかした発話や突き放した発話にするというのは敬語にお...
#endregion
#br
「日本語」と一口に言っても、その内部は実に多様。
日本語の多様性として様々な方言[→第9・10回「方言と共通語...
それだけでなく共通語の中にも様々な文章・談話のジャンルが...
文章・談話/文体という視点は、「日本語」内部の多様性や揺...
「話し言葉の文体/書き言葉の文体」「フォーマルな文体/イ...
「小説」「実況」から果ては「七夕で短冊に願い事を書く場面...
にも敏感に反応して、文法のあり方さえ変化させている。
LINEにおける句点の(不)使用を、世代論だけで語るのではな...
より広く・深く句点の使用動機について理解することができる...
***第四講目の内容
#region(文字の分類)
''文字の分類''
|>|種類|説明|例|h
|表音文字|音節文字|1文字=1音節|仮名「だいがく/ダイガク...
|~|音素文字|1文字=1音素|ローマ字(ラテン文字)「a, b, c, …...
|>|表意文字|1文字で意味を持つ|漢字「広、廣、广」&br;トン...
#endregion
#region(日本語の表記の特徴)
''日本語の表記の特徴''
-''正書法がない(表記が1つに定まらない)''
*Boku-tachi-wa shiken-no moshikomi-o okonatta-atode gyoz...
*僕達は試験の申込を行った後で餃子を食べた。
*ぼく達は試験の申し込みを行なった後でギョウザを食べた。
-''異なる書字方向の併用(混用)''
縦書きか横書きか,右から読むか左から読むか
-''異なる文字種の併用(混用)・分かち書きをしない''
|字|数|種類|h
|漢字|2136(常用漢字)|表意文字|
|平仮名|46|音節文字|
|片仮名|46|音節文字|
|ローマ字|26|音素文字|
文節が概ね[【漢字 or カタカナ】+【ひらがな】]になり、...
このような特徴は学問的に見ても日本語だけである。
#endregion
#region(現代以前の仮名遣い)
''現代以前の仮名遣い''
|年代|出来事|例・備考|h
|4世紀末〜5世紀はじめ&br;(古墳時代)|漢字の伝来・定着|・...
|9世紀はじめ(平安時代初期)|片仮名の成立(漢字の点画の一...
|9世紀後半(平安時代前半)|平仮名の成立(万葉仮名をくずし...
「高/髙」「国/國」のように、別の字体でありながら同じ字...
現在通用していない平仮名の異体字を変体仮名という。[[変体...
#endregion
#region(現代のローマ字)
''現代のローマ字''
→[[「ローマ字のつづり方」(1954年 内閣告示)>https://www....
|方式|特色|>|>|>|>|>|>|>|例|h
|訓令式|仮名依拠の表記|si|zi|ti tu|hu|sya syu syo|zya zyu...
|ヘボン式|音声依拠の表記|shi|ji|chi tsu|fu|sha shu sho|ja...
基本は訓令式、場合によってヘボン式とされているが、実際に...
→内閣告示改定の動き[[「「ローマ字表記をヘボン式に」内閣告...
[[「令和3年度 国語に関する世論調査」>https://www.bunka.g...
ただし、選好の偏りは一様ではなく、訓令式が優勢なケースも...
|単語|割合|h
|「明石」|Aka%%%si%%% (23.3%) < Aka%%%shi%%% (75.4%)|
|「宇治」|U%%%zi%%% (17.5%) < U%%%ji%%% (81.1%)|
|「愛知」|Ai%%%ti%%% (10.8%) < Ai%%%chi%%% (88.0%)|
|「厚木」|A%%%tu%%%gi (37.6%) < A%%%tsu%%%gi (61.0%)|
|「岐阜」|Gi%%%hu%%% (15.6%) < Gi%%%fu%%% (83.1%)|
|「五所川原」|Go%%%syo%%%gawara (54.8%) > Go%%%sho%%%gaw...
|「御宿」|On%%%zyu%%%ku (7.3%) < On%%%ju%%%ku (52.1%)&br...
|「抹茶」|ma%%%ttya%%% (23.6%) < ma%%%ccha%%% (30.3%)&br...
|「丹波」|Ta%%%n%%%ba (81.8%) > Ta%%%m%%%ba (16.7%)|
#endregion
***第五講目の内容
#region(漢字表の変遷)
''漢字表の変遷''
|BGCOLOR(#FFFFD2):当用漢字表|1946年|1850字|法令・公用文書...
|BGCOLOR(#FFFFD2):[[常用漢字表>https://www.bunka.go.jp/ko...
コンピューター等の普及で書けないが読めるという字が増えた...
|>|2010年改定内容|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):追加された字種|「誰」「頃」「岡」「埼」...
|BGCOLOR(#FFFFD2):追加された読み|「関(かかわる)」「私(...
|BGCOLOR(#FFFFD2):削除された字種|「勺」「匁」「錘」「銑」...
|>|現在の常用漢字表にも採用されていないもの|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):表外漢字|「烏」「此」「伊」「只」「瓜」...
|BGCOLOR(#FFFFD2):表外読み|「達(たち)」「宜(よろしく)...
こうした常用漢字表の影響により、「漢字・平仮名の混ぜ書き...
>''漢字・平仮名の混ぜ書き''
「蔓」:「まん延」
「逼」:「医療ひっ迫」
>''代用字''
希少(←稀少)※「稀」:まれ、薄い
抽選(←抽籤)※「籤」:くじ
技量(←技倆)※「倆」:うでまえ
#endregion
#region(漢字の読みの分類)
''漢字の読みの分類''
&color(Red){複数の漢字の読み=日本語社会の言語文化受容史...
|>|BGCOLOR(#FFFFD2):訓読み|和語(日本固有語)を漢字に対応...
|>|BGCOLOR(#FFFFD2):音読み|中国・朝鮮半島から伝来し、日本...
|>|音読みの種類|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):呉音|~奈良時代、仏教と共に中国南方音が...
|BGCOLOR(#FFFFD2):漢音|奈良時代~平安初期、長安地方の標準...
|BGCOLOR(#FFFFD2):唐音|平安中期~江戸時代、中国中世音が主...
音読みの大半は漢音。呉音は仏教の伝来と共に入ってきた音な...
>''例''
「利%%%益%%%」:リ%%%エキ%%%【漢音】/ リ%%%ヤク%%%【呉音】
「%%%文%%%書」:%%%ブン%%%ショ【漢音】/ %%%モン%%%ジョ【...
「変%%%化%%%」:ヘン%%%カ%%%【漢音】/ ヘン%%%ゲ%%%【呉音】
>''呉音と漢音の音声的対応関係''
|語|呉音 [m]|漢音 [b]|h
|「馬」|駿馬、馬頭|競馬、馬術|
|「武」|武者、建武|武士、武道|
|「文」|古文書、文科省|文書、文学|
|語|呉音 [n]|漢音 [ʥ] or [d]|h
|「日」|日本、日曜|元日、数日|
|「二」|二本、二月|二男、二郎|
|「内」|内閣、内紛|内裏、境内|
|「男」|美男、老若男女|男子、男女|
#endregion
#region(漢字の形)
''漢字の形''
→[[「常用漢字表の字体・字形に関する指針」[2016年 文化審...
-字種:同一の読み・意味で用いられる文字のグループ
-字体:文字の骨組みとしての概念的・抽象的な文字の形
-字形:個々の具体的な文字の形
字種・字体・字形は大から小への階層構造になっている。
>''練習問題の答え''
以下の(ア)~(ウ)のペアの「字種」「字体」「字形」について...
(ア) 「高」と「低」は… 字種は「違う」 字体は「違う」字...
(イ) 「高」と「髙」は… 字種は「同じ」 字体は「違う」字...
(ウ) 「高」と「'''高'''」は… 字種は「同じ」字体は「同じ...
「高」「国」「崎」のように、「その時代、地域において規範...
何を「規範」とするかについてはいくつかの異なる立場がある...
一方、その時代・地域において標準的に通用している字体(通...
その立場に立つと何を正字・異体字とするかは一定せず、時代...
|字|近代日本|現代日本|現代中国本土|h
|「國」(旧字体)|正字|異体字|異体字|
|「国」(新字体・簡体字)|異体字|正字|正字|
|字|近代日本|現代日本|現代中国本土|h
|「龍」(旧字体)|正字|正字|異体字|
|「竜」(新字体)|異体字|正字|異体字|
|「龙」(簡体字)|異体字|異体字|正字|
漢字には字形や筆順をめぐる問題がある。&color(Red){特に学...
→[[「漢字採点、厳しすぎませんか? バツばかり…登校嫌がる...
平成26年度の「国語に関する世論調査」で取り上げられている...
→[[平成26年度「国語に関する世論調査」>https://www.bunka.g...
>[[「常用漢字表の字体・字形に関する指針」(2016年 文化審...
漢字は,日本語を用いて生活する人々が円滑に情報を伝達し...
手書き文字の字形と印刷文字の字形の違いは字体の違いとし...
>筆順指導に関する指針
-[[「筆順指導の手びき」(文部省 1958年)>https://a4lg.com/d...
ここに取りあげなかった筆順についても、これを誤りとするも...
-[[「小学校学習指導要領(平成 29 年告示)解説 国語編」>ht...
筆順とは、文字を書き進める際の合理的な順序が習慣化したも...
学校教育で指導する筆順は、『上から下へ』、『左から右へ』...
#endregion
***第六講目の内容
#region(仮名遣い)
''仮名遣い''
>''[[1986年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
「前書き」
-1. この仮名遣いは,語を%%%現代語の音韻に従つて書き表すこ...
-2. この仮名遣いは,法令,公用文書,新聞,雑誌,放送など...
-3. この仮名遣いは,%%%科学,技術,芸術その他の各種専門分...
「現代語の音韻に従って書き表す」とされているが、慣習に拠...
長音や歴史的仮名遣いを踏襲している部分は音韻との対応が特...
>''[[1973年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
-通則1の本則:活用のある語は,活用語尾を送る。
|語|語幹|活用|h
|「早(はや)い」|はや|かろ/かっ・く/い/い/けれ|
|「怒(おこ)る」|おこ|ら/り/る/る/れ/れ|
|「起(お)きる」|お|き/き/きる/きる/きれ/きろ|
--◆通則1の例外=できるだけ送り仮名部分を揃える
---◆◆例外1:語幹が「し」で終わる形容詞は,「し」から送る。
|語|語幹|活用|h
|「悲(かな)しい」|かなし|かろ/かっ・く/い/い/けれ|
「通則1の本則」に従うならば「悲い」となるはず。「楽しい」...
---◆◆例外2:活用語尾の前に「か」「やか」「らか」を含む形...
-通則2の本則=できるだけ漢字部分の読みを揃える:活用語尾...
|語|語幹|活用|h
|「起(お)こる」|おこ|ら/り/る/る/れ/れ|
「通則1の本則」に従うならば「起る」となるはず。「通則1の...
「通則」は示されているが、その「通則」間の関係が込み入っ...
基本は「通則1」にしたがう。ただし、「通則1の例外」「通...
>''[[1991年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
「前書き」
-1. この『外来語の表記』は,法令,公用文書,新聞,雑誌,...
-2. この『外来語の表記』は,%%%科学,技術,芸術その他の各...
|>|>|表記の揺れ|h
|語|表記|備考|h
|team|チーム|英語ではteaは両方とも同じ発音だが、チームは...
|tea|ティー|~|
|game|ゲーム|英語の発音は同じだが、ゲイムやネールは少ない...
|nail|ネイル|~|
|classmate|クラスメイト/クラスメート|表記に揺れ|
|violin|バイオリン/ヴァイオリン|~|
|whisky|ウイスキー/ウィスキー|~|
外来語の片仮名表記と原語の発音の関係は一定しておらず、そ...
規則性が見出しにくく、ゆれが大きい。非母語話者にとっては...
#endregion
#region(日本語の表記選択)
''日本語の表記選択''
書き手の表記行動という側面に着目すると、正書法が比較的確...
>''漢字の性質と表語性''
-%%%平仮名で書くのが一般的な和語の機能語を漢字で書く。%%%
例文「&color(Red){余りに};仕事が多くて&color(Red){殆ど};...
-%%%片仮名で書くのが一般的な外来語を漢字で書く。%%%
[[喫茶店『CLOVER』の宣伝文句>http://clover2004.com/coffee...
-%%%片仮名で書くのが一般的な外来語を平仮名で書く。%%%
[[Youtubeの動画の題名>https://www.youtube.com/watch?v=jHT...
>''カタカナ表記の選択''
-%%%◉動機1:本来の意味とは異なる派生的意味を表す。%%%
---ツボ(壺)にはまる
---コツ(骨)をつかむ
---クビ(首)にする
---チラシ(散らし)を配る
---話にオチ(落ち)がない
---ボケ(呆け)とツッコミ(突っ込み)
-%%%◉動機2:語の位相を表す。[教科書 p.49]%%%
--ゴシップな感じを出す。
---芸能界に関するウワサがたくさん載った記事を読んだ。
--隠語・俗語
---サツには黙ってろ。
---マジでヤバい。
--学術用語
---サクラは、バラ科サクラ亜科サクラ属の落葉紅葉樹である。
---『ヒトはどのようにしてつくられたか』(山極寿一著、2007...
--外行語(:非日本語圏で通用するようになった日本語)として...
---「キモノ」「オリガミ」「ヒロシマ」「テリヤキ」「カラア...
-%%%◉動機3:具体的な超分節音的特徴を想起させる。%%%
---「チョー嬉しいヨ!」/「超嬉しいよ!」
---「ワレワレハ宇宙人ダ。」/「我々は宇宙人だ。」
片仮名表記の方がよりvividに読まれやすい。
また、文字にしたときにこぼれ落ちる韻律情報を補うために片...
#endregion
余談だが、檜と桧は字体が異なるだけで字種は同じであるもの...
これは五十代の人が二十代よりも手書きに親しんでいたからで...
***第七講目の内容
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