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日本語学入門２(大江元貴)
をテンプレートにして作成
開始行:
■''[[文学・語学科目入門 一覧]]''
#contents
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):''分類''|''国文学科必修''|
|区分|[[国文学科]]科目/一般|
|履修条件|第２回授業までに Canvas LMS に自己登録すること|
|単位数|2|
|講師|[[大江元貴]]|
|学位等|文理学部（学士（文学））|
*概要 [#q1f88e6e]
この授業は日本語学の諸領域を概観しながら、受講生自身が日...
評価の割合は授業内容に関する期末エッセイ(レポート)が30%、...
質問等は授業前後かメールで対応。
#br
荻野綱男の『現代日本語学入門 改訂版』(明治書院 2018年 第...
この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP1...
*講師の印象 [#ucc03ead]
*令和七年度(2025年度) [#a2becd30]
後期のみ開講。前期に開かれる日本語学入門１を取ってから受...
日本語学入門１について[[日本語学入門１(井上優)]]より難し...
毎授業後に内容理解を確認するための確認テストがある。(欠席...
授業資料はNotionで共有される。(第三者へ譲渡したり、SNSに...
#style(class=submenuheader){{
**後期
}}
#style(class=submenu){{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|対面授業（一部遠隔授...
|日程/教室|木曜日 五限目/3205教室(三号館二階五番教室)|
授業最後の10-15分の時間を使って5問程度の小テストを実施す...
CanvasLMS上で提出するので、PCやスマホなどの電子機器を必ず...
解答可能時間は17:30-17:50の間。時間内であれば何度でも解答...
ただし、問題文は教室のスクリーンでのみ提示される。
***第一講目の内容
授業の説明。これから扱っていくトピックに軽く触れる。早め...
***第二講目の内容
教科書「４ 文章・談話とテンス・アスペクト」「５ さまざま...
を次回までに予習するようにとのこと。
#region(指示詞)
''指示詞''
指示詞は現場指示と文脈指示とに分けられ、現場指示は更に融...
現場指示（融合型）は物理的・心理的な距離で使い分けられる。
例えば遥か遠くに見える富士山に対して「これ」を使うが、直...
>''[現場指示（融合型）のコ・ソ・アの使い分け]''
コ系：話し手（と聞き手）から物理的・心理的に近距離にある...
ソ系：話し手（と聞き手）から物理的・心理的に中距離にある...
ア系：話し手（と聞き手）から物理的・心理的に遠距離にある...
#br
>''[例]''
〔新幹線の窓から見える富士山を見つけて隣の席の友人に報告...
あ、ねえ見て見て！見える？｛''これ／あれ''｝がみなさんご...
…ところでさ、向こうに座ってる人がさっきからずーっとこっち...
>''[現場指示（対立型）のコ・ソ・アの使い分け]''
-僕の持ってる｛''この''｝本と君が持ってる｛''その''｝本を...
-歯医者：〔奥歯を器具で触りながら〕｛''ここ''｝の歯、痛み...
患者：あ、｛''そこ''｝めちゃくちゃ痛いです。
治療している間、歯を自由に出来るのは医者であり、本人とは...
現場指示にせよ文脈指示にせよ、日本語の指示詞の運用を考え...
その対象が自己（話し手）の領域に属するのか他者（聞き手）...
#endregion
#region(接続詞)
''接続詞''
接続詞の基本的機能は文と文の論理的関係を表すこと。
>''[例]''
-甲. 彼は大学教授だ。世間の話題について詳しい。
-乙. 彼は大学教授だ。だから世間の話題について詳しい。
「順接（原因→結果、理由→主張）」の関係
-丙. 彼は大学教授だ。しかし世間の話題について詳しい。
「逆接」の関係
接続詞のその他の側面として話し手の文に対する認識的態度を...
>''❶ 後件の文のムードの制約から見る''
-「ところが」の後件：話者にとって予想外の内容
今日は晴れた。{しかし}明日は雨が降るだろう。
今日は晴れた。{しかし／ところが}明日は雨が降るそうだ。
-「それとも」の後件：話者にとって未確定の内容
コーヒーをお願いします。{あるいは}紅茶でもいいです。
中華がいいですか。｛あるいは／それとも｝和食がいいですか。
>''❷ 話し言葉における接続詞の使用から見る''
-『日本語日常会話コーパス』（CEJC）、会話ID：T021_007
祖母 来年が五年生でしょ 五年六年となるとやっぱりもうコン...
孫娘 当たったら行くよ
祖母 ふーん いつもあれだけ 嵐だけ ほかのも
孫娘 嵐だけ（おー）嵐が初ライブだもん
祖母 ふーん いいよね ふふん **しかし**よく当たったよね
〈これまでの話題から予測されるようなことではない話題を持...
接続詞は単に文と文の論理的関係を表すだけではなく、談話・...
#endregion
***第三講目の内容
教科書 文字と表記「１ 日本語で使われる文字の種類と成り立...
#region(歴史的現在)
''歴史的現在''
歴史的現在とは過去の事象を非過去形を用いる現象［→ 教科書p...
>歴史的現在の例
【駅伝の実況】あーっと大竹、手に握ったタスキを''落とす''...
【会話】あっ、大竹がタスキを落としたよ。で、後ろの選手が...
【サッカーの実況】さあ一旦、ボールを''戻す''。また縦パス...
「過去の出来事はタ形、未来の出来事はル形」［教科書p.93 (6...
同じ内容でも普通の家族の会話では歴史的現在は使いにくい。...
#endregion
#region(人称制限)
''人称制限''
日本語における通常の会話では、「痛い」「嬉しい」などの感...
ただし、「小説」や「実況」などでは、認識的ムードを用いず...
感覚・感情述語をめぐる人称制限は、文章・談話のジャンルに...
>人称制限の例
私は嬉しいよ。
太郎は嬉しいよ。←??
太郎は嬉しい筈だよ。
【小説】いつもと同じ予告も約束も一切ナシの訪問である。そ...
【実況】あと一点が届きませんでした！いい時間帯もあっただ...
#endregion
#region(文章・談話と文法の関係)
''文章・談話と文法の関係''
-''七夕短冊文法''
「「七夕の願い事を短冊に書く」という文章・談話では、「〜...
という日本語に関する知識を日本語話者は持っている。
>七夕短冊文法の例
東京大学に合格しますように。
東京大学に合格します。←?
東京大学に合格するように。←??
-''歯医者診療場面文法''
歯科の診療場面では通常の会話では「あける」（他動詞）が使...
しかし「痛かったら手挙がってください」「はい、口閉まって...
「歯科診療場面」という特定の談話と結びついた文体と考えた...
>歯医者診療場面文法を巡る解釈
-[[Yahoo！知恵袋の質問①>https://detail.chiebukuro.yahoo.c...
〔質問〕歯医者さんや衛生士さんで「口あいてください」と言...
〔ベストアンサーに選ばれた回答〕「口を開いてください」と...
-[[Yahoo！知恵袋の質問②>https://detail.chiebukuro.yahoo.c...
〔質問〕歯医者さんや衛生士さんで「口あいてください」と言...
〔ベストアンサーに選ばれた回答〕その人にお願いしてるんじ...
#endregion
#region(文体のバリエーションと変化)
''文体のバリエーションと変化''
ある特定の文章・談話の文体に観察される世代差、例えばLINE...
中高年層：LINEは一般の書き言葉やメールと近いジャンルとい...
若年層：LINEという文章・談話はむしろ話し言葉に近いジャン...
#br
当然のことながら、若者がLINEで全く句点を使用しないわけで...
以降の内容は以下の論文の内容に基づく。
→金田杏美（2023）「若者世代のテキストメッセージにおける句...
>若者が句点を使う時・ケース
-ケース１：感情の表し分けをする句点
感謝や恐怖、怒りなどを「心から感じている」ということを表...
“真剣に伝える”というニュアンスが出るため、「やったー。」...
-ケース２：フォーマルさを表す句点
フォーマルな（改まった）場面では若年層のLINEでも句点が現...
また、その派生使用として「良い友人に対してあえて責めるよ...
関係性や場面と本来はマッチしない“真剣・冷静さ”を装った冗...
本来はフォーマルな（改まった）表現を、改まりとはマッチし...
冗談めかした発話や突き放した発話にするというのは敬語にお...
#endregion
#br
「日本語」と一口に言っても、その内部は実に多様。
日本語の多様性として様々な方言［→第9・10回「方言と共通語...
それだけでなく共通語の中にも様々な文章・談話のジャンルが...
文章・談話／文体という視点は、「日本語」内部の多様性や揺...
「話し言葉の文体／書き言葉の文体」「フォーマルな文体／イ...
「小説」「実況」から果ては「七夕で短冊に願い事を書く場面...
にも敏感に反応して、文法のあり方さえ変化させている。
LINEにおける句点の（不）使用を、世代論だけで語るのではな...
より広く・深く句点の使用動機について理解することができる...
***第四講目の内容
#region(文字の分類)
''文字の分類''
|>|種類|説明|例|h
|表音文字|音節文字|1文字＝1音節|仮名「だいがく／ダイガク...
|~|音素文字|1文字＝1音素|ローマ字(ラテン文字)「a, b, c, …...
|>|表意文字|1文字で意味を持つ|漢字「広、廣、广」&br;トン...
#endregion
#region(日本語の表記の特徴)
''日本語の表記の特徴''
-''正書法がない（表記が1つに定まらない）''
＊Boku-tachi-wa shiken-no moshikomi-o okonatta-atode gyoz...
＊僕達は試験の申込を行った後で餃子を食べた。
＊ぼく達は試験の申し込みを行なった後でギョウザを食べた。
-''異なる書字方向の併用（混用）''
縦書きか横書きか,右から読むか左から読むか
-''異なる文字種の併用（混用）・分かち書きをしない''
|字|数|種類|h
|漢字|2136（常用漢字）|表意文字|
|平仮名|46|音節文字|
|片仮名|46|音節文字|
|ローマ字|26|音素文字|
文節が概ね［【漢字 or カタカナ】＋【ひらがな】］になり、...
このような特徴は学問的に見ても日本語だけである。
#endregion
#region(現代以前の仮名遣い)
''現代以前の仮名遣い''
|年代|出来事|例・備考|h
|4世紀末〜5世紀はじめ&br;（古墳時代）|漢字の伝来・定着|・...
|9世紀はじめ（平安時代初期）|片仮名の成立(漢字の点画の一...
|9世紀後半（平安時代前半）|平仮名の成立(万葉仮名をくずし...
「高／髙」「国／國」のように、別の字体でありながら同じ字...
現在通用していない平仮名の異体字を変体仮名という。[[変体...
#endregion
#region(現代のローマ字)
''現代のローマ字''
→[[「ローマ字のつづり方」（1954年 内閣告示）>https://www....
|方式|特色|>|>|>|>|>|>|>|例|h
|訓令式|仮名依拠の表記|si|zi|ti tu|hu|sya syu syo|zya zyu...
|ヘボン式|音声依拠の表記|shi|ji|chi tsu|fu|sha shu sho|ja...
基本は訓令式、場合によってヘボン式とされているが、実際に...
→内閣告示改定の動き[[「「ローマ字表記をヘボン式に」内閣告...
[[「令和3年度 国語に関する世論調査」>https://www.bunka.g...
ただし、選好の偏りは一様ではなく、訓令式が優勢なケースも...
|単語|割合|h
|「明石」|Aka%%%si%%% (23.3%) ＜ Aka%%%shi%%% (75.4%)|
|「宇治」|U%%%zi%%% (17.5%) ＜ U%%%ji%%% (81.1%)|
|「愛知」|Ai%%%ti%%% (10.8%) ＜ Ai%%%chi%%% (88.0%)|
|「厚木」|A%%%tu%%%gi (37.6%) ＜ A%%%tsu%%%gi (61.0%)|
|「岐阜」|Gi%%%hu%%% (15.6%) ＜ Gi%%%fu%%% (83.1%)|
|「五所川原」|Go%%%syo%%%gawara (54.8%) ＞ Go%%%sho%%%gaw...
|「御宿」|On%%%zyu%%%ku (7.3%) ＜ On%%%ju%%%ku (52.1%)&br...
|「抹茶」|ma%%%ttya%%% (23.6%) ＜ ma%%%ccha%%% (30.3%)&br...
|「丹波」|Ta%%%n%%%ba (81.8%) ＞ Ta%%%m%%%ba (16.7%)|
#endregion
***第五講目の内容
#region(漢字表の変遷)
''漢字表の変遷''
|BGCOLOR(#FFFFD2):当用漢字表|1946年|1850字|法令・公用文書...
|BGCOLOR(#FFFFD2):[[常用漢字表>https://www.bunka.go.jp/ko...
コンピューター等の普及で書けないが読めるという字が増えた...
|>|2010年改定内容|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):追加された字種|「誰」「頃」「岡」「埼」...
|BGCOLOR(#FFFFD2):追加された読み|「関（かかわる）」「私（...
|BGCOLOR(#FFFFD2):削除された字種|「勺」「匁」「錘」「銑」...
|>|現在の常用漢字表にも採用されていないもの|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):表外漢字|「烏」「此」「伊」「只」「瓜」...
|BGCOLOR(#FFFFD2):表外読み|「達（たち）」「宜（よろしく）...
こうした常用漢字表の影響により、「漢字・平仮名の混ぜ書き...
>''漢字・平仮名の混ぜ書き''
「蔓」：「まん延」
「逼」：「医療ひっ迫」
>''代用字''
希少（←稀少）※「稀」：まれ、薄い
抽選（←抽籤）※「籤」：くじ
技量（←技倆）※「倆」：うでまえ
#endregion
#region(漢字の読みの分類)
''漢字の読みの分類''
&color(Red){複数の漢字の読み＝日本語社会の言語文化受容史...
|>|BGCOLOR(#FFFFD2):訓読み|和語（日本固有語）を漢字に対応...
|>|BGCOLOR(#FFFFD2):音読み|中国・朝鮮半島から伝来し、日本...
|>|音読みの種類|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):呉音|～奈良時代、仏教と共に中国南方音が...
|BGCOLOR(#FFFFD2):漢音|奈良時代～平安初期、長安地方の標準...
|BGCOLOR(#FFFFD2):唐音|平安中期～江戸時代、中国中世音が主...
音読みの大半は漢音。呉音は仏教の伝来と共に入ってきた音な...
>''例''
「利%%%益%%%」：リ%%%エキ%%%【漢音】／ リ%%%ヤク%%%【呉音】
「%%%文%%%書」：%%%ブン%%%ショ【漢音】／ %%%モン%%%ジョ【...
「変%%%化%%%」：ヘン%%%カ%%%【漢音】／ ヘン%%%ゲ%%%【呉音】
>''呉音と漢音の音声的対応関係''
|語|呉音 [m]|漢音 [b]|h
|「馬」|駿馬、馬頭|競馬、馬術|
|「武」|武者、建武|武士、武道|
|「文」|古文書、文科省|文書、文学|
|語|呉音 [n]|漢音 [ʥ] or [d]|h
|「日」|日本、日曜|元日、数日|
|「二」|二本、二月|二男、二郎|
|「内」|内閣、内紛|内裏、境内|
|「男」|美男、老若男女|男子、男女|
#endregion
#region(漢字の形)
''漢字の形''
→[[「常用漢字表の字体・字形に関する指針」[2016年 文化審...
-字種：同一の読み・意味で用いられる文字のグループ
-字体：文字の骨組みとしての概念的・抽象的な文字の形
-字形：個々の具体的な文字の形
字種・字体・字形は大から小への階層構造になっている。
>''練習問題の答え''
以下の(ア)～(ウ)のペアの「字種」「字体」「字形」について...
(ア) 「高」と「低」は… 字種は「違う」 字体は「違う」字...
(イ) 「高」と「髙」は… 字種は「同じ」 字体は「違う」字...
(ウ) 「高」と「'''高'''」は… 字種は「同じ」字体は「同じ...
「高」「国」「崎」のように、「その時代、地域において規範...
何を「規範」とするかについてはいくつかの異なる立場がある...
一方、その時代・地域において標準的に通用している字体（通...
その立場に立つと何を正字・異体字とするかは一定せず、時代...
|字|近代日本|現代日本|現代中国本土|h
|「國」(旧字体)|正字|異体字|異体字|
|「国」(新字体・簡体字)|異体字|正字|正字|
|字|近代日本|現代日本|現代中国本土|h
|「龍」(旧字体)|正字|正字|異体字|
|「竜」(新字体)|異体字|正字|異体字|
|「龙」(簡体字)|異体字|異体字|正字|
漢字には字形や筆順をめぐる問題がある。&color(Red){特に学...
→[[「漢字採点、厳しすぎませんか？ バツばかり…登校嫌がる...
平成26年度の「国語に関する世論調査」で取り上げられている...
→[[平成26年度「国語に関する世論調査」>https://www.bunka.g...
>[[「常用漢字表の字体・字形に関する指針」(2016年 文化審...
漢字は，日本語を用いて生活する人々が円滑に情報を伝達し...
手書き文字の字形と印刷文字の字形の違いは字体の違いとし...
>筆順指導に関する指針
-[[「筆順指導の手びき」(文部省 1958年)>https://a4lg.com/d...
ここに取りあげなかった筆順についても、これを誤りとするも...
-[[「小学校学習指導要領(平成 29 年告示)解説 国語編」>ht...
筆順とは、文字を書き進める際の合理的な順序が習慣化したも...
学校教育で指導する筆順は、『上から下へ』、『左から右へ』...
#endregion
***第六講目の内容
#region(仮名遣い)
''仮名遣い''
>''[[1986年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
「前書き」
-1. この仮名遣いは，語を%%%現代語の音韻に従つて書き表すこ...
-2. この仮名遣いは，法令，公用文書，新聞，雑誌，放送など...
-3. この仮名遣いは，%%%科学，技術，芸術その他の各種専門分...
「現代語の音韻に従って書き表す」とされているが、慣習に拠...
長音や歴史的仮名遣いを踏襲している部分は音韻との対応が特...
>''[[1973年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
-通則１の本則：活用のある語は，活用語尾を送る。
|語|語幹|活用|h
|「早（はや）い」|はや|かろ／かっ・く／い／い／けれ|
|「怒（おこ）る」|おこ|ら／り／る／る／れ／れ|
|「起（お）きる」|お|き／き／きる／きる／きれ／きろ|
--◆通則１の例外＝できるだけ送り仮名部分を揃える
---◆◆例外1：語幹が「し」で終わる形容詞は，「し」から送る。
|語|語幹|活用|h
|「悲（かな）しい」|かなし|かろ／かっ・く／い／い／けれ|
「通則1の本則」に従うならば「悲い」となるはず。「楽しい」...
---◆◆例外2：活用語尾の前に「か」「やか」「らか」を含む形...
-通則２の本則＝できるだけ漢字部分の読みを揃える：活用語尾...
|語|語幹|活用|h
|「起（お）こる」|おこ|ら／り／る／る／れ／れ|
「通則1の本則」に従うならば「起る」となるはず。「通則1の...
「通則」は示されているが、その「通則」間の関係が込み入っ...
基本は「通則１」にしたがう。ただし、「通則１の例外」「通...
>''[[1991年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
「前書き」
-1. この『外来語の表記』は，法令，公用文書，新聞，雑誌，...
-2. この『外来語の表記』は，%%%科学，技術，芸術その他の各...
|>|>|表記の揺れ|h
|語|表記|備考|h
|team|チーム|英語ではteaは両方とも同じ発音だが、チームは...
|tea|ティー|~|
|game|ゲーム|英語の発音は同じだが、ゲイムやネールは少ない...
|nail|ネイル|~|
|classmate|クラスメイト／クラスメート|表記に揺れ|
|violin|バイオリン／ヴァイオリン|~|
|whisky|ウイスキー／ウィスキー|~|
外来語の片仮名表記と原語の発音の関係は一定しておらず、そ...
規則性が見出しにくく、ゆれが大きい。非母語話者にとっては...
#endregion
#region(日本語の表記選択)
''日本語の表記選択''
書き手の表記行動という側面に着目すると、正書法が比較的確...
>''漢字の性質と表語性''
-%%%平仮名で書くのが一般的な和語の機能語を漢字で書く。%%%
例文「&color(Red){余りに};仕事が多くて&color(Red){殆ど};...
-%%%片仮名で書くのが一般的な外来語を漢字で書く。%%%
[[喫茶店『CLOVER』の宣伝文句>http://clover2004.com/coffee...
-%%%片仮名で書くのが一般的な外来語を平仮名で書く。%%%
[[Youtubeの動画の題名>https://www.youtube.com/watch?v=jHT...
>''カタカナ表記の選択''
-%%%◉動機1：本来の意味とは異なる派生的意味を表す。%%%
---ツボ（壺）にはまる
---コツ（骨）をつかむ
---クビ（首）にする
---チラシ（散らし）を配る
---話にオチ（落ち）がない
---ボケ（呆け）とツッコミ（突っ込み）
-%%%◉動機2：語の位相を表す。[教科書 p.49]%%%
--ゴシップな感じを出す。
---芸能界に関するウワサがたくさん載った記事を読んだ。
--隠語・俗語
---サツには黙ってろ。
---マジでヤバい。
--学術用語
---サクラは、バラ科サクラ亜科サクラ属の落葉紅葉樹である。
---『ヒトはどのようにしてつくられたか』（山極寿一著、2007...
--外行語(：非日本語圏で通用するようになった日本語)として...
---「キモノ」「オリガミ」「ヒロシマ」「テリヤキ」「カラア...
-%%%◉動機3：具体的な超分節音的特徴を想起させる。%%%
---「チョー嬉しいヨ！」／「超嬉しいよ！」
---「ワレワレハ宇宙人ダ。」／「我々は宇宙人だ。」
片仮名表記の方がよりvividに読まれやすい。
また、文字にしたときにこぼれ落ちる韻律情報を補うために片...
#endregion
余談だが、檜と桧は字体が異なるだけで字種は同じであるもの...
これは五十代の人が二十代よりも手書きに親しんでいたからで...
***第七講目の内容
}}
*コメント [#comment]
#pcomment(,reply,20,)
終了行:
■''[[文学・語学科目入門 一覧]]''
#contents
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):''分類''|''国文学科必修''|
|区分|[[国文学科]]科目/一般|
|履修条件|第２回授業までに Canvas LMS に自己登録すること|
|単位数|2|
|講師|[[大江元貴]]|
|学位等|文理学部（学士（文学））|
*概要 [#q1f88e6e]
この授業は日本語学の諸領域を概観しながら、受講生自身が日...
評価の割合は授業内容に関する期末エッセイ(レポート)が30%、...
質問等は授業前後かメールで対応。
#br
荻野綱男の『現代日本語学入門 改訂版』(明治書院 2018年 第...
この科目は文理学部（学士（文学））のディプロマポリシーDP1...
*講師の印象 [#ucc03ead]
*令和七年度(2025年度) [#a2becd30]
後期のみ開講。前期に開かれる日本語学入門１を取ってから受...
日本語学入門１について[[日本語学入門１(井上優)]]より難し...
毎授業後に内容理解を確認するための確認テストがある。(欠席...
授業資料はNotionで共有される。(第三者へ譲渡したり、SNSに...
#style(class=submenuheader){{
**後期
}}
#style(class=submenu){{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|対面授業（一部遠隔授...
|日程/教室|木曜日 五限目/3205教室(三号館二階五番教室)|
授業最後の10-15分の時間を使って5問程度の小テストを実施す...
CanvasLMS上で提出するので、PCやスマホなどの電子機器を必ず...
解答可能時間は17:30-17:50の間。時間内であれば何度でも解答...
ただし、問題文は教室のスクリーンでのみ提示される。
***第一講目の内容
授業の説明。これから扱っていくトピックに軽く触れる。早め...
***第二講目の内容
教科書「４ 文章・談話とテンス・アスペクト」「５ さまざま...
を次回までに予習するようにとのこと。
#region(指示詞)
''指示詞''
指示詞は現場指示と文脈指示とに分けられ、現場指示は更に融...
現場指示（融合型）は物理的・心理的な距離で使い分けられる。
例えば遥か遠くに見える富士山に対して「これ」を使うが、直...
>''[現場指示（融合型）のコ・ソ・アの使い分け]''
コ系：話し手（と聞き手）から物理的・心理的に近距離にある...
ソ系：話し手（と聞き手）から物理的・心理的に中距離にある...
ア系：話し手（と聞き手）から物理的・心理的に遠距離にある...
#br
>''[例]''
〔新幹線の窓から見える富士山を見つけて隣の席の友人に報告...
あ、ねえ見て見て！見える？｛''これ／あれ''｝がみなさんご...
…ところでさ、向こうに座ってる人がさっきからずーっとこっち...
>''[現場指示（対立型）のコ・ソ・アの使い分け]''
-僕の持ってる｛''この''｝本と君が持ってる｛''その''｝本を...
-歯医者：〔奥歯を器具で触りながら〕｛''ここ''｝の歯、痛み...
患者：あ、｛''そこ''｝めちゃくちゃ痛いです。
治療している間、歯を自由に出来るのは医者であり、本人とは...
現場指示にせよ文脈指示にせよ、日本語の指示詞の運用を考え...
その対象が自己（話し手）の領域に属するのか他者（聞き手）...
#endregion
#region(接続詞)
''接続詞''
接続詞の基本的機能は文と文の論理的関係を表すこと。
>''[例]''
-甲. 彼は大学教授だ。世間の話題について詳しい。
-乙. 彼は大学教授だ。だから世間の話題について詳しい。
「順接（原因→結果、理由→主張）」の関係
-丙. 彼は大学教授だ。しかし世間の話題について詳しい。
「逆接」の関係
接続詞のその他の側面として話し手の文に対する認識的態度を...
>''❶ 後件の文のムードの制約から見る''
-「ところが」の後件：話者にとって予想外の内容
今日は晴れた。{しかし}明日は雨が降るだろう。
今日は晴れた。{しかし／ところが}明日は雨が降るそうだ。
-「それとも」の後件：話者にとって未確定の内容
コーヒーをお願いします。{あるいは}紅茶でもいいです。
中華がいいですか。｛あるいは／それとも｝和食がいいですか。
>''❷ 話し言葉における接続詞の使用から見る''
-『日本語日常会話コーパス』（CEJC）、会話ID：T021_007
祖母 来年が五年生でしょ 五年六年となるとやっぱりもうコン...
孫娘 当たったら行くよ
祖母 ふーん いつもあれだけ 嵐だけ ほかのも
孫娘 嵐だけ（おー）嵐が初ライブだもん
祖母 ふーん いいよね ふふん **しかし**よく当たったよね
〈これまでの話題から予測されるようなことではない話題を持...
接続詞は単に文と文の論理的関係を表すだけではなく、談話・...
#endregion
***第三講目の内容
教科書 文字と表記「１ 日本語で使われる文字の種類と成り立...
#region(歴史的現在)
''歴史的現在''
歴史的現在とは過去の事象を非過去形を用いる現象［→ 教科書p...
>歴史的現在の例
【駅伝の実況】あーっと大竹、手に握ったタスキを''落とす''...
【会話】あっ、大竹がタスキを落としたよ。で、後ろの選手が...
【サッカーの実況】さあ一旦、ボールを''戻す''。また縦パス...
「過去の出来事はタ形、未来の出来事はル形」［教科書p.93 (6...
同じ内容でも普通の家族の会話では歴史的現在は使いにくい。...
#endregion
#region(人称制限)
''人称制限''
日本語における通常の会話では、「痛い」「嬉しい」などの感...
ただし、「小説」や「実況」などでは、認識的ムードを用いず...
感覚・感情述語をめぐる人称制限は、文章・談話のジャンルに...
>人称制限の例
私は嬉しいよ。
太郎は嬉しいよ。←??
太郎は嬉しい筈だよ。
【小説】いつもと同じ予告も約束も一切ナシの訪問である。そ...
【実況】あと一点が届きませんでした！いい時間帯もあっただ...
#endregion
#region(文章・談話と文法の関係)
''文章・談話と文法の関係''
-''七夕短冊文法''
「「七夕の願い事を短冊に書く」という文章・談話では、「〜...
という日本語に関する知識を日本語話者は持っている。
>七夕短冊文法の例
東京大学に合格しますように。
東京大学に合格します。←?
東京大学に合格するように。←??
-''歯医者診療場面文法''
歯科の診療場面では通常の会話では「あける」（他動詞）が使...
しかし「痛かったら手挙がってください」「はい、口閉まって...
「歯科診療場面」という特定の談話と結びついた文体と考えた...
>歯医者診療場面文法を巡る解釈
-[[Yahoo！知恵袋の質問①>https://detail.chiebukuro.yahoo.c...
〔質問〕歯医者さんや衛生士さんで「口あいてください」と言...
〔ベストアンサーに選ばれた回答〕「口を開いてください」と...
-[[Yahoo！知恵袋の質問②>https://detail.chiebukuro.yahoo.c...
〔質問〕歯医者さんや衛生士さんで「口あいてください」と言...
〔ベストアンサーに選ばれた回答〕その人にお願いしてるんじ...
#endregion
#region(文体のバリエーションと変化)
''文体のバリエーションと変化''
ある特定の文章・談話の文体に観察される世代差、例えばLINE...
中高年層：LINEは一般の書き言葉やメールと近いジャンルとい...
若年層：LINEという文章・談話はむしろ話し言葉に近いジャン...
#br
当然のことながら、若者がLINEで全く句点を使用しないわけで...
以降の内容は以下の論文の内容に基づく。
→金田杏美（2023）「若者世代のテキストメッセージにおける句...
>若者が句点を使う時・ケース
-ケース１：感情の表し分けをする句点
感謝や恐怖、怒りなどを「心から感じている」ということを表...
“真剣に伝える”というニュアンスが出るため、「やったー。」...
-ケース２：フォーマルさを表す句点
フォーマルな（改まった）場面では若年層のLINEでも句点が現...
また、その派生使用として「良い友人に対してあえて責めるよ...
関係性や場面と本来はマッチしない“真剣・冷静さ”を装った冗...
本来はフォーマルな（改まった）表現を、改まりとはマッチし...
冗談めかした発話や突き放した発話にするというのは敬語にお...
#endregion
#br
「日本語」と一口に言っても、その内部は実に多様。
日本語の多様性として様々な方言［→第9・10回「方言と共通語...
それだけでなく共通語の中にも様々な文章・談話のジャンルが...
文章・談話／文体という視点は、「日本語」内部の多様性や揺...
「話し言葉の文体／書き言葉の文体」「フォーマルな文体／イ...
「小説」「実況」から果ては「七夕で短冊に願い事を書く場面...
にも敏感に反応して、文法のあり方さえ変化させている。
LINEにおける句点の（不）使用を、世代論だけで語るのではな...
より広く・深く句点の使用動機について理解することができる...
***第四講目の内容
#region(文字の分類)
''文字の分類''
|>|種類|説明|例|h
|表音文字|音節文字|1文字＝1音節|仮名「だいがく／ダイガク...
|~|音素文字|1文字＝1音素|ローマ字(ラテン文字)「a, b, c, …...
|>|表意文字|1文字で意味を持つ|漢字「広、廣、广」&br;トン...
#endregion
#region(日本語の表記の特徴)
''日本語の表記の特徴''
-''正書法がない（表記が1つに定まらない）''
＊Boku-tachi-wa shiken-no moshikomi-o okonatta-atode gyoz...
＊僕達は試験の申込を行った後で餃子を食べた。
＊ぼく達は試験の申し込みを行なった後でギョウザを食べた。
-''異なる書字方向の併用（混用）''
縦書きか横書きか,右から読むか左から読むか
-''異なる文字種の併用（混用）・分かち書きをしない''
|字|数|種類|h
|漢字|2136（常用漢字）|表意文字|
|平仮名|46|音節文字|
|片仮名|46|音節文字|
|ローマ字|26|音素文字|
文節が概ね［【漢字 or カタカナ】＋【ひらがな】］になり、...
このような特徴は学問的に見ても日本語だけである。
#endregion
#region(現代以前の仮名遣い)
''現代以前の仮名遣い''
|年代|出来事|例・備考|h
|4世紀末〜5世紀はじめ&br;（古墳時代）|漢字の伝来・定着|・...
|9世紀はじめ（平安時代初期）|片仮名の成立(漢字の点画の一...
|9世紀後半（平安時代前半）|平仮名の成立(万葉仮名をくずし...
「高／髙」「国／國」のように、別の字体でありながら同じ字...
現在通用していない平仮名の異体字を変体仮名という。[[変体...
#endregion
#region(現代のローマ字)
''現代のローマ字''
→[[「ローマ字のつづり方」（1954年 内閣告示）>https://www....
|方式|特色|>|>|>|>|>|>|>|例|h
|訓令式|仮名依拠の表記|si|zi|ti tu|hu|sya syu syo|zya zyu...
|ヘボン式|音声依拠の表記|shi|ji|chi tsu|fu|sha shu sho|ja...
基本は訓令式、場合によってヘボン式とされているが、実際に...
→内閣告示改定の動き[[「「ローマ字表記をヘボン式に」内閣告...
[[「令和3年度 国語に関する世論調査」>https://www.bunka.g...
ただし、選好の偏りは一様ではなく、訓令式が優勢なケースも...
|単語|割合|h
|「明石」|Aka%%%si%%% (23.3%) ＜ Aka%%%shi%%% (75.4%)|
|「宇治」|U%%%zi%%% (17.5%) ＜ U%%%ji%%% (81.1%)|
|「愛知」|Ai%%%ti%%% (10.8%) ＜ Ai%%%chi%%% (88.0%)|
|「厚木」|A%%%tu%%%gi (37.6%) ＜ A%%%tsu%%%gi (61.0%)|
|「岐阜」|Gi%%%hu%%% (15.6%) ＜ Gi%%%fu%%% (83.1%)|
|「五所川原」|Go%%%syo%%%gawara (54.8%) ＞ Go%%%sho%%%gaw...
|「御宿」|On%%%zyu%%%ku (7.3%) ＜ On%%%ju%%%ku (52.1%)&br...
|「抹茶」|ma%%%ttya%%% (23.6%) ＜ ma%%%ccha%%% (30.3%)&br...
|「丹波」|Ta%%%n%%%ba (81.8%) ＞ Ta%%%m%%%ba (16.7%)|
#endregion
***第五講目の内容
#region(漢字表の変遷)
''漢字表の変遷''
|BGCOLOR(#FFFFD2):当用漢字表|1946年|1850字|法令・公用文書...
|BGCOLOR(#FFFFD2):[[常用漢字表>https://www.bunka.go.jp/ko...
コンピューター等の普及で書けないが読めるという字が増えた...
|>|2010年改定内容|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):追加された字種|「誰」「頃」「岡」「埼」...
|BGCOLOR(#FFFFD2):追加された読み|「関（かかわる）」「私（...
|BGCOLOR(#FFFFD2):削除された字種|「勺」「匁」「錘」「銑」...
|>|現在の常用漢字表にも採用されていないもの|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):表外漢字|「烏」「此」「伊」「只」「瓜」...
|BGCOLOR(#FFFFD2):表外読み|「達（たち）」「宜（よろしく）...
こうした常用漢字表の影響により、「漢字・平仮名の混ぜ書き...
>''漢字・平仮名の混ぜ書き''
「蔓」：「まん延」
「逼」：「医療ひっ迫」
>''代用字''
希少（←稀少）※「稀」：まれ、薄い
抽選（←抽籤）※「籤」：くじ
技量（←技倆）※「倆」：うでまえ
#endregion
#region(漢字の読みの分類)
''漢字の読みの分類''
&color(Red){複数の漢字の読み＝日本語社会の言語文化受容史...
|>|BGCOLOR(#FFFFD2):訓読み|和語（日本固有語）を漢字に対応...
|>|BGCOLOR(#FFFFD2):音読み|中国・朝鮮半島から伝来し、日本...
|>|音読みの種類|h
|BGCOLOR(#FFFFD2):呉音|～奈良時代、仏教と共に中国南方音が...
|BGCOLOR(#FFFFD2):漢音|奈良時代～平安初期、長安地方の標準...
|BGCOLOR(#FFFFD2):唐音|平安中期～江戸時代、中国中世音が主...
音読みの大半は漢音。呉音は仏教の伝来と共に入ってきた音な...
>''例''
「利%%%益%%%」：リ%%%エキ%%%【漢音】／ リ%%%ヤク%%%【呉音】
「%%%文%%%書」：%%%ブン%%%ショ【漢音】／ %%%モン%%%ジョ【...
「変%%%化%%%」：ヘン%%%カ%%%【漢音】／ ヘン%%%ゲ%%%【呉音】
>''呉音と漢音の音声的対応関係''
|語|呉音 [m]|漢音 [b]|h
|「馬」|駿馬、馬頭|競馬、馬術|
|「武」|武者、建武|武士、武道|
|「文」|古文書、文科省|文書、文学|
|語|呉音 [n]|漢音 [ʥ] or [d]|h
|「日」|日本、日曜|元日、数日|
|「二」|二本、二月|二男、二郎|
|「内」|内閣、内紛|内裏、境内|
|「男」|美男、老若男女|男子、男女|
#endregion
#region(漢字の形)
''漢字の形''
→[[「常用漢字表の字体・字形に関する指針」[2016年 文化審...
-字種：同一の読み・意味で用いられる文字のグループ
-字体：文字の骨組みとしての概念的・抽象的な文字の形
-字形：個々の具体的な文字の形
字種・字体・字形は大から小への階層構造になっている。
>''練習問題の答え''
以下の(ア)～(ウ)のペアの「字種」「字体」「字形」について...
(ア) 「高」と「低」は… 字種は「違う」 字体は「違う」字...
(イ) 「高」と「髙」は… 字種は「同じ」 字体は「違う」字...
(ウ) 「高」と「'''高'''」は… 字種は「同じ」字体は「同じ...
「高」「国」「崎」のように、「その時代、地域において規範...
何を「規範」とするかについてはいくつかの異なる立場がある...
一方、その時代・地域において標準的に通用している字体（通...
その立場に立つと何を正字・異体字とするかは一定せず、時代...
|字|近代日本|現代日本|現代中国本土|h
|「國」(旧字体)|正字|異体字|異体字|
|「国」(新字体・簡体字)|異体字|正字|正字|
|字|近代日本|現代日本|現代中国本土|h
|「龍」(旧字体)|正字|正字|異体字|
|「竜」(新字体)|異体字|正字|異体字|
|「龙」(簡体字)|異体字|異体字|正字|
漢字には字形や筆順をめぐる問題がある。&color(Red){特に学...
→[[「漢字採点、厳しすぎませんか？ バツばかり…登校嫌がる...
平成26年度の「国語に関する世論調査」で取り上げられている...
→[[平成26年度「国語に関する世論調査」>https://www.bunka.g...
>[[「常用漢字表の字体・字形に関する指針」(2016年 文化審...
漢字は，日本語を用いて生活する人々が円滑に情報を伝達し...
手書き文字の字形と印刷文字の字形の違いは字体の違いとし...
>筆順指導に関する指針
-[[「筆順指導の手びき」(文部省 1958年)>https://a4lg.com/d...
ここに取りあげなかった筆順についても、これを誤りとするも...
-[[「小学校学習指導要領(平成 29 年告示)解説 国語編」>ht...
筆順とは、文字を書き進める際の合理的な順序が習慣化したも...
学校教育で指導する筆順は、『上から下へ』、『左から右へ』...
#endregion
***第六講目の内容
#region(仮名遣い)
''仮名遣い''
>''[[1986年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
「前書き」
-1. この仮名遣いは，語を%%%現代語の音韻に従つて書き表すこ...
-2. この仮名遣いは，法令，公用文書，新聞，雑誌，放送など...
-3. この仮名遣いは，%%%科学，技術，芸術その他の各種専門分...
「現代語の音韻に従って書き表す」とされているが、慣習に拠...
長音や歴史的仮名遣いを踏襲している部分は音韻との対応が特...
>''[[1973年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
-通則１の本則：活用のある語は，活用語尾を送る。
|語|語幹|活用|h
|「早（はや）い」|はや|かろ／かっ・く／い／い／けれ|
|「怒（おこ）る」|おこ|ら／り／る／る／れ／れ|
|「起（お）きる」|お|き／き／きる／きる／きれ／きろ|
--◆通則１の例外＝できるだけ送り仮名部分を揃える
---◆◆例外1：語幹が「し」で終わる形容詞は，「し」から送る。
|語|語幹|活用|h
|「悲（かな）しい」|かなし|かろ／かっ・く／い／い／けれ|
「通則1の本則」に従うならば「悲い」となるはず。「楽しい」...
---◆◆例外2：活用語尾の前に「か」「やか」「らか」を含む形...
-通則２の本則＝できるだけ漢字部分の読みを揃える：活用語尾...
|語|語幹|活用|h
|「起（お）こる」|おこ|ら／り／る／る／れ／れ|
「通則1の本則」に従うならば「起る」となるはず。「通則1の...
「通則」は示されているが、その「通則」間の関係が込み入っ...
基本は「通則１」にしたがう。ただし、「通則１の例外」「通...
>''[[1991年 内閣告示>https://www.bunka.go.jp/kokugo_nihon...
「前書き」
-1. この『外来語の表記』は，法令，公用文書，新聞，雑誌，...
-2. この『外来語の表記』は，%%%科学，技術，芸術その他の各...
|>|>|表記の揺れ|h
|語|表記|備考|h
|team|チーム|英語ではteaは両方とも同じ発音だが、チームは...
|tea|ティー|~|
|game|ゲーム|英語の発音は同じだが、ゲイムやネールは少ない...
|nail|ネイル|~|
|classmate|クラスメイト／クラスメート|表記に揺れ|
|violin|バイオリン／ヴァイオリン|~|
|whisky|ウイスキー／ウィスキー|~|
外来語の片仮名表記と原語の発音の関係は一定しておらず、そ...
規則性が見出しにくく、ゆれが大きい。非母語話者にとっては...
#endregion
#region(日本語の表記選択)
''日本語の表記選択''
書き手の表記行動という側面に着目すると、正書法が比較的確...
>''漢字の性質と表語性''
-%%%平仮名で書くのが一般的な和語の機能語を漢字で書く。%%%
例文「&color(Red){余りに};仕事が多くて&color(Red){殆ど};...
-%%%片仮名で書くのが一般的な外来語を漢字で書く。%%%
[[喫茶店『CLOVER』の宣伝文句>http://clover2004.com/coffee...
-%%%片仮名で書くのが一般的な外来語を平仮名で書く。%%%
[[Youtubeの動画の題名>https://www.youtube.com/watch?v=jHT...
>''カタカナ表記の選択''
-%%%◉動機1：本来の意味とは異なる派生的意味を表す。%%%
---ツボ（壺）にはまる
---コツ（骨）をつかむ
---クビ（首）にする
---チラシ（散らし）を配る
---話にオチ（落ち）がない
---ボケ（呆け）とツッコミ（突っ込み）
-%%%◉動機2：語の位相を表す。[教科書 p.49]%%%
--ゴシップな感じを出す。
---芸能界に関するウワサがたくさん載った記事を読んだ。
--隠語・俗語
---サツには黙ってろ。
---マジでヤバい。
--学術用語
---サクラは、バラ科サクラ亜科サクラ属の落葉紅葉樹である。
---『ヒトはどのようにしてつくられたか』（山極寿一著、2007...
--外行語(：非日本語圏で通用するようになった日本語)として...
---「キモノ」「オリガミ」「ヒロシマ」「テリヤキ」「カラア...
-%%%◉動機3：具体的な超分節音的特徴を想起させる。%%%
---「チョー嬉しいヨ！」／「超嬉しいよ！」
---「ワレワレハ宇宙人ダ。」／「我々は宇宙人だ。」
片仮名表記の方がよりvividに読まれやすい。
また、文字にしたときにこぼれ落ちる韻律情報を補うために片...
#endregion
余談だが、檜と桧は字体が異なるだけで字種は同じであるもの...
これは五十代の人が二十代よりも手書きに親しんでいたからで...
***第七講目の内容
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