<a href="https://nichidaibunrigojokai.swiki.jp/index.php?cmd=related&page=%E7%A4%BE%E4%BC%9A%E7%97%85%E7%90%86%E5%AD%A6%28%E4%B8%AD%E6%9D%91%E8%8B%B1%E4%BB%A3%29">社会病理学(中村英代)</a> をテンプレートにして作成
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社会病理学(中村英代)
をテンプレートにして作成
開始行:
''■[[社会病理学>社会◯◯学(社会学科)]]''
//#include( ,notitle)
#contents
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):''分類''|''社会学科選択(応用...
|区分|[[社会学科]]科目|
|履修形態|一般(原則、全員の履修を認める。)|
|履修条件|なし(2・3年次配当)|
|単位数|2|
|講師|[[中村英代]]|
|学位等|学士(社会学)|
*概要 [#Gaiyou]
様々な社会問題(社会病理)を理解しそれらが生じる背景と対...
[[社会学科]]の[[社会科教員(中学校のみ)と公民科教員(高...
#br
教科書は、[[中村英代]]『社会学ドリル―この理不尽な世界の片...
[[ジェンダー論(中村英代)]]と共通。教科書は毎回必ず使う。...
|>|成績割合|h
|~期末読書レポート|30%|
|~期末確認テスト|30%|
|~講義終了後に毎回提出するコメント課題|40%|
配信された講義文を読む授業。
コメントには、毎回、講義文の冒頭(「ラジオの時間」という...
#br
読書レポートは教員が選んだ本のなかから「1冊」選ぶ。(提...
期末確認テストは教科書の空欄から出題(提出は1回)
#br
この科目は文理学部(学士(社会学))のディプロマポリシーD...
*講師の印象 [#Inshou]
//1975 年 6 月 26 日生まれ
//授業で会うことはないので印象らしいものは何もないが、
アニメや歌の話を読んでいると、さも同い歳かのように感じる。
#br
[[VOICEVOX>https://voicevox.hiroshiba.jp/]]を使うと、「春...
&color(Silver){ヨウツベで春日部つむぎの声を聞くたびに授業...
*令和八年度(2026年度) [#h81d5434]
#style(class=submenuheader){{
**後期
}}
#style(class=submenu){{{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|遠隔授業|
|日程/教室|金曜日 一限目/421教室(4号館2階1番教室)|
完全オンデマンドなので自宅でも受講可。
#br
&size(10){[編集者の方へ]講義文については引用も避けてくだ...
***第一講目の内容 [#kouki1]
#region(イントロダクション)
''イントロダクション''
この講義の目的は、%%%A.&color(White,White){知識};%%% と ...
%%%B.&color(White,White){社会学的思考力};%%% とは、一つ...
#br
社会には、二つの原理がある。
一つは、%%%C.&color(White,White){属性};%%% 主義である。
近代化されていない社会の中心的な原理で「生まれ」を重視す...
「武士である」「男である」など「○○である」で表現できる。
もう一つは、%%%D.&color(White,White){能力・業績};%%% 主...
近代社会の中心的な原理で「能力」を重視する。
「仕事ができる」「勉強ができる」など「○○ができる」で表現...
#br
属性に拘束されている伝統社会と比べて、近代社会は自由で平...
%%%E.&color(White,White){できる自分に価値を与える=でき...
「○○できない自分には価値がない」という考えは、この社会に...
#br
|~マクドナルド型人生|決まったセットを選べるマクドナルドの...
|~サブウェイ型人生|パンの種類やらピクルスやらまでも選ぶサ...
高度経済成長期はマクドナルド型人生だったが、現代社会はサ...
どちらにも明暗があり、どちらが良い人生かは断言できない。
変化していく社会を生きているからこそ、今の社会について、
「普遍的な理論」、「データや事実」、「個々の事例」などに...
#br
自己決定と自己責任は、個人に自由を&ruby(もたら){齎};すよ...
しかし、社会が生み出した貧しさや生き辛さも個人の責任に帰...
社会学者のベックは、
「ポスト伝統の状況では、我々は、どのように生き、どのよう...
と述べている。
#br
社会の %%%F.&color(White,White){自由度};%%%が高ければ、%...
[[社会学]]を学ぶことで、社会の仕組みを知り、己の生き方を...
#endregion
//#style(style=color:rgba(0,0,0,0);){{//ここに入力した文...
//#style(style=color:transparent; -webkit-text-stroke:1px...
***第二講目の内容 [#kouki2]
権力論を学ぶことで、自分自身の振る舞いを自分で自覚したり...
#hr
#region(権力論)
''権力論''
権力とは、一般的には「他人をおさえつけ支配する力。支配者...
[[社会学]]ではさらに多様な種類の権力について考える。
>''ヴェーバーの権力論''
マックス・ヴェーバー(1864年-1920年)は、
「権力」を社会的関係の内部で「抵抗を排してまで自己の意志...
その上で、ヴェーバーは、権力を振るう側・支配する側のあり...
服従する側の「服従意欲」に着目した。
人々が正当なものとして受け入れる支配は何であろうか。
支配の正当性(根拠)としてヴェーバーは3つの類型を提示し...
|>|CENTER:支配の3類型|h
|%%%A.&color(White,White){合法的支配}; %%%|個人による支...
|%%%B.&color(White,White){伝統的支配}; %%%|伝統とされる...
|%%%C.&color(White,White){カリスマ的支配}; %%%|傑出した...
人々が自らの意志で特定の他者に自発的に服従するカリスマ的...
「我々は進んで他者に服従してしまう傾向性を持っていること...
#br
>''フーコーの権力論''
フランスの哲学者、ミッシェル・フーコー(1926年-1984年)は...
フーコーは『監獄の誕生』という本で、
「1757年 国王殺害者であるダミヤンの処刑」とその約75年後に...
そして、約75年という短い期間で、刑罰のあり方、すなわち権...
⇨処罰は、派手な身体刑から地味な監視に移った。
#br
君主に反発する者、その権利を侵害する者への厳しい処罰自体...
君主の力を見せつけ、その支配を民衆の末端にまで浸透させる...
//野蛮で非人間的な刑罰は時代とともに消失し、合理的かつ人...
#br
フーコーは、刑罰の 変化を「君主権的権力」から「規律権力」...
フーコーは「身体刑とは一つの技術である。だから法律を度外...
#br
身体刑から監獄での生活への刑罰の変容は、「身体」ではなく...
何をしたかという「行為」ではなく、その行為を行なった「魂...
魂には、異常性やある種の精神疾患、生活態度や考えなどが含...
#br
%%%D.&color(White,White){規律・訓練}; %%%とはフーコーの...
訓練され、服従させられる「従順な」身体を造り出す権力であ...
17世紀および18 世紀に支配のあり方となり、人々の間にも徐々...
#br
我々は既に規律・訓練型の権力にあまりにも慣らされている。
学校では授業中はある程度ノートをとったりして勉強し、職場...
%%%E.&color(White,White){パノプティコン}; %%%とは18世紀...
ここで言う理想的とは、コストをかけることなく、囚人をしっ...
それを突き詰めた先に自己管理がある。
相手が自分で自分をしっかり管理してくれれば、コストは限り...
#br
パノプティコンは、中央に監視塔があり、その周囲を独房が取...
そして、監視塔からは全ての独房の内部が見渡せるが、独房か...
するとどうなるか。
たとえ、監視塔に監視者が不在だったとしても囚人には判らず...
なお、pan は「全てを」、opticon は「みる」 という意味。全...
#br
フーコーはパノプティコンが規律訓練型権力の構造を体現して...
|>|CENTER:律訓練型の権力体制で行われる5つの操作|h
|%%%F.&color(White,White){比較・区分}; %%%|規律訓練型権...
|%%%G.&color(White,White){差異化}; %%%|個々人を相互の比...
|%%%H.&color(White,White){階層秩序化}; %%%|個々人の能力...
|%%%I.&color(White,White){同質化}; %%%|規格に適合するよ...
|%%%J.&color(White,White){排除}; %%%|外的な境界を定め、...
学校という場所で、正に行われていることである。
(人の目が気になる人が多いのは現代社会の所為?)
#br
フーコーによる規律訓練型権力の強調は、個人を権力に抵抗で...
批判を受けて、フーコーは自己のテクノロジーの研究へと向か...
自己のテクノロジーとは、個々人が、自分自身によって、自ら...
いくつかの操作を加えながら、自らの内に変容をもたらし、完...
ある一定の段階に達することを可能にする、そうした技術のこ...
#endregion
***第三講目の内容 [#kouki3]
#region(権力論)
''権力論''
%%%K.&color(White,White){規律・訓練型権力}; %%%は、人々...
%%%I.&color(White,White){環境管理型権力}; %%%は、人々の...
#br
スティグマとは、他者や社会が特定の個人へ捺される%%%.&col...
他者や社会によって何がスティグマなのかは変わる。時には意...
#br
スケープゴートとは、不満や憎悪を他に逃がす為の%%%.&color...
集団の結束及び安定に寄与する。
#br
⇒何が差別の対象になるかは関係性の中で決まる。
#endregion
***第四講目の内容 [#kouki4]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第五講目の内容 [#kouki5]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第六講目の内容 [#kouki6]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第七講目の内容 [#kouki7]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第八講目の内容 [#kouki8]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第九講目の内容 [#kouki9]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十講目の内容 [#kouki10]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十一講目の内容 [#kouki11]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十二講目の内容 [#kouki12]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十三講目の内容 [#kouki13]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十四講目の内容 [#kouki14]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第十五講目の内容 [#kouki15]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
}}}
*コメント [#comment]
#pcomment(,reply,20,)
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''■[[社会病理学>社会◯◯学(社会学科)]]''
//#include( ,notitle)
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|区分|[[社会学科]]科目|
|履修形態|一般(原則、全員の履修を認める。)|
|履修条件|なし(2・3年次配当)|
|単位数|2|
|講師|[[中村英代]]|
|学位等|学士(社会学)|
*概要 [#Gaiyou]
様々な社会問題(社会病理)を理解しそれらが生じる背景と対...
[[社会学科]]の[[社会科教員(中学校のみ)と公民科教員(高...
#br
教科書は、[[中村英代]]『社会学ドリル―この理不尽な世界の片...
[[ジェンダー論(中村英代)]]と共通。教科書は毎回必ず使う。...
|>|成績割合|h
|~期末読書レポート|30%|
|~期末確認テスト|30%|
|~講義終了後に毎回提出するコメント課題|40%|
配信された講義文を読む授業。
コメントには、毎回、講義文の冒頭(「ラジオの時間」という...
#br
読書レポートは教員が選んだ本のなかから「1冊」選ぶ。(提...
期末確認テストは教科書の空欄から出題(提出は1回)
#br
この科目は文理学部(学士(社会学))のディプロマポリシーD...
*講師の印象 [#Inshou]
//1975 年 6 月 26 日生まれ
//授業で会うことはないので印象らしいものは何もないが、
アニメや歌の話を読んでいると、さも同い歳かのように感じる。
#br
[[VOICEVOX>https://voicevox.hiroshiba.jp/]]を使うと、「春...
&color(Silver){ヨウツベで春日部つむぎの声を聞くたびに授業...
*令和八年度(2026年度) [#h81d5434]
#style(class=submenuheader){{
**後期
}}
#style(class=submenu){{{
|BGCOLOR(#555):COLOR(White):200|520|c
|BGCOLOR(#fc2):COLOR(Black):授業形態|遠隔授業|
|日程/教室|金曜日 一限目/421教室(4号館2階1番教室)|
完全オンデマンドなので自宅でも受講可。
#br
&size(10){[編集者の方へ]講義文については引用も避けてくだ...
***第一講目の内容 [#kouki1]
#region(イントロダクション)
''イントロダクション''
この講義の目的は、%%%A.&color(White,White){知識};%%% と ...
%%%B.&color(White,White){社会学的思考力};%%% とは、一つ...
#br
社会には、二つの原理がある。
一つは、%%%C.&color(White,White){属性};%%% 主義である。
近代化されていない社会の中心的な原理で「生まれ」を重視す...
「武士である」「男である」など「○○である」で表現できる。
もう一つは、%%%D.&color(White,White){能力・業績};%%% 主...
近代社会の中心的な原理で「能力」を重視する。
「仕事ができる」「勉強ができる」など「○○ができる」で表現...
#br
属性に拘束されている伝統社会と比べて、近代社会は自由で平...
%%%E.&color(White,White){できる自分に価値を与える=でき...
「○○できない自分には価値がない」という考えは、この社会に...
#br
|~マクドナルド型人生|決まったセットを選べるマクドナルドの...
|~サブウェイ型人生|パンの種類やらピクルスやらまでも選ぶサ...
高度経済成長期はマクドナルド型人生だったが、現代社会はサ...
どちらにも明暗があり、どちらが良い人生かは断言できない。
変化していく社会を生きているからこそ、今の社会について、
「普遍的な理論」、「データや事実」、「個々の事例」などに...
#br
自己決定と自己責任は、個人に自由を&ruby(もたら){齎};すよ...
しかし、社会が生み出した貧しさや生き辛さも個人の責任に帰...
社会学者のベックは、
「ポスト伝統の状況では、我々は、どのように生き、どのよう...
と述べている。
#br
社会の %%%F.&color(White,White){自由度};%%%が高ければ、%...
[[社会学]]を学ぶことで、社会の仕組みを知り、己の生き方を...
#endregion
//#style(style=color:rgba(0,0,0,0);){{//ここに入力した文...
//#style(style=color:transparent; -webkit-text-stroke:1px...
***第二講目の内容 [#kouki2]
権力論を学ぶことで、自分自身の振る舞いを自分で自覚したり...
#hr
#region(権力論)
''権力論''
権力とは、一般的には「他人をおさえつけ支配する力。支配者...
[[社会学]]ではさらに多様な種類の権力について考える。
>''ヴェーバーの権力論''
マックス・ヴェーバー(1864年-1920年)は、
「権力」を社会的関係の内部で「抵抗を排してまで自己の意志...
その上で、ヴェーバーは、権力を振るう側・支配する側のあり...
服従する側の「服従意欲」に着目した。
人々が正当なものとして受け入れる支配は何であろうか。
支配の正当性(根拠)としてヴェーバーは3つの類型を提示し...
|>|CENTER:支配の3類型|h
|%%%A.&color(White,White){合法的支配}; %%%|個人による支...
|%%%B.&color(White,White){伝統的支配}; %%%|伝統とされる...
|%%%C.&color(White,White){カリスマ的支配}; %%%|傑出した...
人々が自らの意志で特定の他者に自発的に服従するカリスマ的...
「我々は進んで他者に服従してしまう傾向性を持っていること...
#br
>''フーコーの権力論''
フランスの哲学者、ミッシェル・フーコー(1926年-1984年)は...
フーコーは『監獄の誕生』という本で、
「1757年 国王殺害者であるダミヤンの処刑」とその約75年後に...
そして、約75年という短い期間で、刑罰のあり方、すなわち権...
⇨処罰は、派手な身体刑から地味な監視に移った。
#br
君主に反発する者、その権利を侵害する者への厳しい処罰自体...
君主の力を見せつけ、その支配を民衆の末端にまで浸透させる...
//野蛮で非人間的な刑罰は時代とともに消失し、合理的かつ人...
#br
フーコーは、刑罰の 変化を「君主権的権力」から「規律権力」...
フーコーは「身体刑とは一つの技術である。だから法律を度外...
#br
身体刑から監獄での生活への刑罰の変容は、「身体」ではなく...
何をしたかという「行為」ではなく、その行為を行なった「魂...
魂には、異常性やある種の精神疾患、生活態度や考えなどが含...
#br
%%%D.&color(White,White){規律・訓練}; %%%とはフーコーの...
訓練され、服従させられる「従順な」身体を造り出す権力であ...
17世紀および18 世紀に支配のあり方となり、人々の間にも徐々...
#br
我々は既に規律・訓練型の権力にあまりにも慣らされている。
学校では授業中はある程度ノートをとったりして勉強し、職場...
%%%E.&color(White,White){パノプティコン}; %%%とは18世紀...
ここで言う理想的とは、コストをかけることなく、囚人をしっ...
それを突き詰めた先に自己管理がある。
相手が自分で自分をしっかり管理してくれれば、コストは限り...
#br
パノプティコンは、中央に監視塔があり、その周囲を独房が取...
そして、監視塔からは全ての独房の内部が見渡せるが、独房か...
するとどうなるか。
たとえ、監視塔に監視者が不在だったとしても囚人には判らず...
なお、pan は「全てを」、opticon は「みる」 という意味。全...
#br
フーコーはパノプティコンが規律訓練型権力の構造を体現して...
|>|CENTER:律訓練型の権力体制で行われる5つの操作|h
|%%%F.&color(White,White){比較・区分}; %%%|規律訓練型権...
|%%%G.&color(White,White){差異化}; %%%|個々人を相互の比...
|%%%H.&color(White,White){階層秩序化}; %%%|個々人の能力...
|%%%I.&color(White,White){同質化}; %%%|規格に適合するよ...
|%%%J.&color(White,White){排除}; %%%|外的な境界を定め、...
学校という場所で、正に行われていることである。
(人の目が気になる人が多いのは現代社会の所為?)
#br
フーコーによる規律訓練型権力の強調は、個人を権力に抵抗で...
批判を受けて、フーコーは自己のテクノロジーの研究へと向か...
自己のテクノロジーとは、個々人が、自分自身によって、自ら...
いくつかの操作を加えながら、自らの内に変容をもたらし、完...
ある一定の段階に達することを可能にする、そうした技術のこ...
#endregion
***第三講目の内容 [#kouki3]
#region(権力論)
''権力論''
%%%K.&color(White,White){規律・訓練型権力}; %%%は、人々...
%%%I.&color(White,White){環境管理型権力}; %%%は、人々の...
#br
スティグマとは、他者や社会が特定の個人へ捺される%%%.&col...
他者や社会によって何がスティグマなのかは変わる。時には意...
#br
スケープゴートとは、不満や憎悪を他に逃がす為の%%%.&color...
集団の結束及び安定に寄与する。
#br
⇒何が差別の対象になるかは関係性の中で決まる。
#endregion
***第四講目の内容 [#kouki4]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第五講目の内容 [#kouki5]
//%%%.&color(White,White){ }; %%%
***第六講目の内容 [#kouki6]
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